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让学生的“服”变成自己的“福”

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  2018年初,我半路接管了潮泉镇中心小学五年级一班,做了班主任,认识了新的孩子們。刚接这个班时,同学与老师之间都是比较陌生的,同学和老师就好比是新机器上的齿轮,要想使其运转顺畅,就必须经过一段时间的磨合。孟子曰:“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任,要以人为本,务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生,在任何一件事上都要让学生“服”,日积月累“服”就变成了老师的“福”。
  一、把握好教育的力度
  世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,我不仅用师德规范来约束自己的行为,还要学校为学生们制定的《行知修身三字经》歌谣的各项行为规范要求首先落实,因为在老师的眼睛监督同学行为的同事,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
  二、走进学生的内心世界
  无论是好学生还是学困生,都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他,他就特别爱表现自己,会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐,学生不可能展现他们的心灵。因此,我经常给学生展示自己的机会,一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹,抓住适当的教育时机和方法,适时的鼓励和引导他们,这样他们就会把你当成知心的朋友,什么话都愿意和你说,和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。
  三、合理对待每一件事
  “理”,不光是指道理,也可以说是班主任在管理时采取的一种态度,冷静合理的去解决每一个问题。班主任在管理班级时往往不可能一直是一帆风顺,突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石,有可能会阻碍了师生之间的和谐发展,所以为保证班级管理的顺利进行,班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误,晓知以理,动之以情。我时常提醒自己,遇事不可急于下结论,不可急于判断是非,只有在充分了解事情的经过后,利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真,只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度,所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
  四、以德服人
  我班的学生都是农村孩子,家庭背景很复杂,心灵闭塞,对他人缺乏心与心的交流,对情感比较冷漠,有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动,只知道汲取的“冷血一代”,更有一部分人变的非常胆小,害怕与人交流,害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响,班主任在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养,首先要让学生学会感恩,尽可能的为学生搭建平台,平台起点不能太高,要从身边的小事去感化他,某些学生还处在封闭期,不敢或不太会表达自己的情感,要给学生一个适应的过程,循序渐进的去引导,去激发。
  班主任要想把班级管理工作做的有条不紊,就必须掌握管理艺术,通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识,携手并进,让“服”变成“福”。班主任是关荣的,班主任工作是艰辛复杂的,作为一名年轻的班主任,要学的东西还有很多,要走的路也会很长,我要不断的向领导及老教师请教,不耻下问,夯实基础,为教育事业贡献自己的绵薄之力!
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