让青少年爱上阅读
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【摘 要】 兴趣是最好的老师，要让孩子爱上阅读，阅读的外化意义在于阅读能够拓展人的视野，丰富人的知识储备。青少年的生活阅历一般较浅，直接经验往往非常有限，但阅读却能让他们的间接经验得到有效的延伸。另一方面，阅读能够很好地培养孩子们的想象力和创造力，阅读通过文字的描述能够给孩子们提供一个很好的发挥想象的空间，让他们借助已有的文字信息进行再加工、再创作。
【关键词】 阅读；青少年
孩子越早爱上阅读，对其今后的发展就会有更大的帮助，培养孩子的阅读习惯将使其终生受益。就很多家长和老师而言，由于各种客观原因，故接触绘本的时间比较短，看过的绘本相对比较少，当看到犹太人和中国人阅读量的统计数字时，作为阅读推广人的我会不由得感到诧异，中国人的阅读习惯着实让人担忧！推广人要理解阅读的理念，包含空间的开放、视野的开放、对象的开放、形式的开放。除了本身是个阅读的实践者之外，更要了解角色的身份和立场，做一个促进者、中立者、倾听者、媒介者、引路者、解读者。带领阅读的方法也尤为重要，如果我们不注重方法，将阻碍孩子的发展。
阅读的内化意义在于孩子们通过阅读一些优秀的作品，感受到这些作品中所传达出的一些为人处事的价值观，让他们认识到人应当具备善良、勇敢、诚实等一些永恒不变的优秀品格，这样有利于孩子们培养正确的世界观、人生观和价值观。人生在世，总是处在三种关系中：人与物、人与人、人与自己。应该让青少年通过阅读优秀的作品更能理解这三种关系，特别是读人的故事以及故事中的人，让我们在读他人的同时也能读一读自己，试着来叩问自己的内心世界，从这个角度来看阅读，阅读恰似拿着一面镜子将外面的阳光照进自己内心的世界，通过这束反射的光，看清我们内心世界的每一个细微之处。阅读还有一项重要的意义就是它能够让人的心平静下来，思想可以自由自在地飞翔，让我们远离满世界的喧哗与浮躁，寻找到一个真正属于自己的小宇宙。
阅读之于人类的思想，正如河流之于生命，土壤之于禾苗，阳光之于花草。青少年正处在知识储备阶段，阅读对人们的生活产生了重要影响。青少年的阅读非常贫乏，儿童阅读从绘本开始，其实绘本是什么年龄都可以看的，但很多人意识不到。良好的阅读习惯是要从小培养的，很多老师和家长都没有这方面的专业知识，无法更好地引导孩子阅读。
青少年阶段本来就是好奇心旺盛的时期，对自己、世界都想问个“为什么”。能够给他们答案的渠道有很多，书本的魅力还是毋庸置疑。儿童最初的阅读兴趣应该在这个时期培养出来，这也成为每个人阅读习惯的最好开端。首先要给他们一个良好的阅读环境，要有阅读的氛围，这对青少年的成长起着指引作用。青少年爱看热闹，很喜欢看一些内容比较肤浅的书籍，这就需要家庭、学校提供丰富多彩的青少年读物及空间，需要有意识地引导和鼓励。
阅读方式的改变直接影响着青少年的思维。网络使得知识结构还不完善、思维方式尚不成熟的青少年在阅读时一直是“看问题”，听而不想。极端自由性导致了价值观混乱，这对思想尚不成熟、学习和模仿意识又特别强的青少年来说，虽然开阔了眼界，但是也由于缺乏梳理和引导，导致获得的这些知识往往是零散的、混乱的。
有调查证明，有很多家长不支持孩子在网上阅读课外书，他们认为会影响孩子视力，网络游戏、黄色暴力等不健康内容充斥会对身心产生不利影响。青少年正处于精力旺盛的最佳学习时期，如果能够有效地进行阅读，将能够从书中汲取思想、经验和知识，必将使自己的素质得到提升。有效阅读取决于良好的阅读习惯，从当前青少年学习的实际情况来看，一些青少年在阅读过程中并没有懂得阅读习惯的重要性，没有养成好的阅读习惯，有些同学甚至还存在一些不良的阅读习惯。这样不仅会严重地影响其阅读的效果，妨碍阅读能力的提高，而且对青少年知识的汲取、个性的完善是极为不利的。叶圣陶先生就曾说过：“养成好的阅读习惯，一辈子受用，养成不好的阅读习惯，一辈子吃亏。”因此，我们有必要了解当代青少年阅读习惯现状，以便有针对性地去帮助他们形成良好的阅读习惯，为更加有效地获取知识提供教育与建议。
在信息化、网络化的发展趋势下，面对青少年多样化、動态化的阅读需求，图书馆是帮助青少年养成良好阅读习惯、培养快乐阅读方式、推广全民阅读活动不可或缺的重要阵地。
青少年的阅读推广难度要高于儿童阅读推广，青少年已经长期地形成了一种固定模式，任重而道远，从我们做起，引领青少年养成良好的阅读习惯，让自己在阅读推广路上献上一份微薄之力。
【参考文献】
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[2]郭红.浅谈青少年课外阅读与阅读教育[J].贵州师范学院学报，2009，25（7）：20-22.
[3]孔祥渊.阅读文本中的新异世界——浅议青少年的阅读及其教育[J].青少年学刊，2014（1）：17-20.
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