基于主题意义探究的高中英语阅读教学实践与策略

作者:未知

  摘 要:高中英语是一门发展学生基本语言运用能力的学科,与此同时,它还可以培养学生英语式的思维和处理事情的能力。因为在用英语获取信息,提取信息的同时,学生可以逐步提高分析解决问题的能力,并从中不断受益,迅速而有效的理解一件事情的本质。
  关键词:主题意义;高中英语;阅读教学
  【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0165-01
  英语课程要求学生掌握一定的阅读技能,但由于应试教育,还有高考升学率的压迫,高中教师总是一昧的让学生死记硬背单词,并不对学生进行国外的生活背景,政治背景,还有其文化背景的讲授,这使学生不能更好的理解国外的生活,自然对阅读理解中所发生的一些事情,会用国内的思维去思考,然后会导致对文章理解的偏差。所以说在做阅读理解题目时,应该让学生拥有一定的做题策略,提高其阅读理解的能力,让学生更多的了解文章的背景,积累一定的国外知识。
  在做阅读理解时,所给的阅读有很多种类,一般有记叙文、说明文和议论文,还有少量的应用文,可以让学生根据不同的种类,总结出不同的做阅读理解的方法。
  1.记叙文
  我们通常遇到的记叙文一般是作者经历的事情并从中获得的道理,而这个道理一般是正能量的,积极向上的。另外,新闻报道,回忆录,游记等,也是记叙文常出现的样式。而此类文章,通常由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果构成,这些都属于故事类的记叙文,策略明显,主要是理解文章中心的含义。还有一种,是传记类的样式,即人物传记,一般以时间为线索,或者以人物的情感变化为线索,介绍经历这些事情时,人物的内心活动就是很好的理解文章中心的主线,这类文章以人物的生平为中心,用时空变化或者地点变化来铺设文章的主要内容。
  2.说明文
  说明文也有两种分类,分为问题分析型说明文和事物型说明文。问题分析型说明文的整体是发现问题,然后找到事情发生的原因,再根据发生的状况对其进行分析,或许可以找到解决方案,或者问题太大只能呼吁人类,一般都是存在于人们生活中的问题。而事物型,就是对一件事或者一件东西的存在或发生下一个定义,并说明它的组成,种类还有功能。说明文是对事物客观的分析,目的就是客观正确的说明事物,有时是用数据说明,有时举例子说明,有时分类说明,还会有时间顺序的说明。同时,说明文还要解释事情的整体情况,说明发生的现象还有后果。
  3.议论文
  提出论点、分析论据、得出结论,这是议论文结构的三要素。议论文都有论点,准确把握议论文的论点,对我们理解文章有很大的帮助,也是我们搞清楚文章结构的关键。议论文式的阅读理解一般很难做,所以学生应该多读几遍,理解其中心意思。
  在进行阅读理解时,首先要阅读文章的题目。好好的看清楚文章第一段的含义,在自己的心中要有一个自上而下的顺序。记住文章开头和结尾都是体现中心意义最重要的地方,还有中间段落,会为后面别的事情发生做铺垫,而结尾会重新说明文章的中心。还有一方面就是在读完一遍以后,能够很明确的辨别出文章是属于记叙文还是说明文还是议论文。然后须得细细的读文章,理解文章的每一个句子和其中的语法,防止错误的理解文章的意思造成错误的选项答案。
  学生应该掌握一定的词汇量,并有学习英语生词的能力,这样就可以提高学生英语阅读的能力。在做阅读理解时,学生往往在这种题目中接触到的生词最多,也就意味着学生能否读懂这篇文章的意思,毕竟在高中阅读中,只有理解了文章的意思,才有可能做对题目。所以老师在讲解英语阅读时,应该把生词,或者见过需要重点记忆的短语给学生进行勾画,这样在积累了一定的生此后,学生在做阅读理解时,就可以达到事半功倍的效果。虽然还是会遇到生词,但是由于认识的生词数量多,我们理解的意思就会更深层次一点,将少量不认识的生词与大量认识的单词进行相结合,再加上联想,就能弄懂整篇阅读理解的意思了,另外,学生对于生词的联想一定要基于文章提供的具体情境。
  但是有时候知道生词的意思,但还是不能很好的理解一个句子的意思,这时候就需要准确理解句子所运用的语法,看这个句子的时态,倒装等语法。学生在面对一个英语句子时,要有能够分析句子的内在结构的能力,而一般的英语句子都是由主谓宾三要素构成,再加上定状补起修饰,剩余结构便清楚明了。有了语法的准确理解,学生做阅读理解题的效率也会大大提升,尤其是对于一些成分多,结构比较复杂的句子,例如一些晦涩难懂的议论文。
  学生还应该具备一定的逻辑思维能力,因为在很多阅读理解的文章当中,都有承上启下或者过渡或者转折的句子存在,学生可以通过这些句子来明白文章接下来要发生什么,或者是否有转折,与之前所要讲的想法和内容背道而驰。一篇文章中,句子与句子之间,段落与段落之间都有一定的联系,而这些转折或者承上启下的短语就是这些联系的根本所在。所以要順藤摸瓜,捋清文章的文脉所在,一步一步的理解全篇的意思。即在平时授课的过程中,应该让学生更好地把握一些常用的关联词,例如because,since,while等。
  教师在教学过程中可以多运用多媒体,以具体形象的方法来给学生传授英语,这样做不仅可以调动学生学习的积极性,还会让学生对所教内容记忆深刻,继而使学生对课堂教学的真谛更加理解,兴趣十足。另外,教师还可以在学习阶段,让学生以对练的形式,或者是分组练习的形式朗读一些阅读理解的文章,大家一起来帮助分析,毕竟在学习英语的时候多多大声朗诵,对于记忆生词也有很大的帮助。
  综上所述,高中英语教师不应该一味的墨守成规,应该在教学生做英语阅读理解题的时候,讲究一定的策略与技巧,提高学生的理解能力,逻辑能力,相信最终经过一定时间的锻炼以后,可以有效的提升英语阅读理解的能力,快速准确的明白其含义。
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