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激励机制在小学学校管理的实践策略研究

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  摘 要:在小学学校管理中,激励机制以它有效性、科学性、人文性的特点,引起了教师们的广泛关注。一方面,激励机制调动了教师的工作积极性,他们全心全意为了学生服务,基础教育事业的长期发展令人期待;另一方面,激励机制提高了常规管理的质量,拉近了师生之间的距离,在良好的氛围中组织形式多样的实践活动,促进小学生综合素质与综合能力的双向发展,这显得至关重要。本文主要总结了小学学校管理中激励机制有效的实践策略。
  关键词:小学学校 管理工作 激励机制 实践策略 分析 研究
  【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0010-01
  要想进一步提升学校管理水平,全面渗透素质教育理念,为了学生的健康成长做出很大貢献,学校领导者、广大教师就应从新的角度出发,探索科学的、有效的管理方法,寻找正确的、有价值的实践策略,始终坚持“与时俱进”这一原则,最终取得事半功倍的理想成效。激励机制,可谓是挖掘学生内在潜能、促进学生全面发展的最好手段之一,教师在合适时机内应用它,现代教育体系的完善、学校管理工作的推进都会变得异常顺利。
  1.充分调动教师工作积极性
  小学学校的管理者,充分利用激励机制,可以调动教师们不断进步、角色转换、优化管理的积极性,由“被动”过渡为“主动”,使各项教学活动的开展拥有最核心的动力。因为教师的教学态度影响着学生,决定着他们的学科成绩、认知水平、思维状况等,所以,设立激励机制,强化锻炼教师的教学能力,不断提升教师的育人水平,就直接关系到基础教育事业能否走向更大的成功,创造新的辉煌。比如,我们重点优化教师荣誉,并要求他们不断学习、不断扩大自身的协调能力,用自己渊博的知识促进学生知识体系的完善,平时工作多做努力,激励他们勇于创新。教师心态变了,教学管理的信心充足了,学生在优质平台上竞争学习、突破自我,未来,就有可能成为不可多得的建设人才。
  2.不断提高教师的教学能力
  大多数教师都认为小学的教学工作十分轻松,仅用三分之一的时间完成教学方案的优化设计就可以了,不用像中学阶段、高中阶段那样努力,也能促进学生综合素质的发展,主体优势的增强。但实际情况却不是如此,小学教师身上肩负着“教书育人”的光荣使命,他们付出更多的努力,培养孩子良好的行为习惯和端正的学习态度,对于孩子的一生而言都有重要的作用。这绝不是其他人可以完成的一项艰巨任务,只有自身不断进步,实现目标才有保障。学校特意设立激励机制,只要是想让教师们参与竞争、从中获益,慢慢缩短教师与教师之间的差距,从而平衡学校管理,创造新的育人环境。比如,教师在激励机制的影响下,时刻处于战斗状态,学生也会有样学样,认真学习、不断思考,各学科成绩的进步空间越来越大。再如,教师有计划性的提高了自己的教学能力、教学水平,在同行竞争中脱颖而出,学校给予他一定奖励,通过完善自我、挑战自我,这位教师一定会培育出更多高素质、全能型的栋梁之才,让小学教育始终向前,教学管理的效果随之优化。
  3.必须促进学生的健康成长
  教师在小学中是管理人物,主要的服务对象是学生。学校管理者总是希望学校建设永远最好,学生能力不断提高。通过活跃思想氛围,发挥教师指导作用,这一目标的顺利实现才有“保证”,激励机制设定的意义巨大,继续研究的价值很高。比如,学校领导不再给各位教师施加压力,而是通过“激励”,让教师们主动投入教学研究,更好的服务于全体学生。再如,学校领导及时的沟通教师,在心灵活动中协商出最好的激励措施,来调动学生主动学习的热情,让他们有实践的机会,探索的条件,并在良好的校园文化中真正实现身心健康成长。
  4.给予学生不断进步的机会
  在一定程度上,激励是为提高学生学习效率,挖掘学生内在潜能而存在的。学校有明确的激励制度,对于小学学生个人的进步、思维的活跃、主体优势的发挥而言会产生积极的影响。比如,学校的管理体系建立后,各位班主任应该制定整体目标,结合学生的性格特点、个性特征组织教学管理工作,规定目标、任务后,让每一个可塑之才均意识到自己的责任,共同努力、协调发展,成功扮演好“主人翁”的角色,顺势彰显出人生的最高价值。再如,专门设定“进步奖”、“突破奖”、“个人成绩奖”等,教育学生用心学习,认真思考,在相关问题的系统性研究中发挥他的优势,朝着这些目标奋进,争取取得跨越式进步。
  总而言之,小学学校管理中加入激励机制的重要性不言而喻,我们必须在不断创新、有效监督、明确责任后,通过教师管理、学生管理、校园文化管理,让“激励”效果得到优化,行为责任实现共赢。这样,在激励机制的指导下,小学教育事业的长远规划、可持续发展令人期待,教师与学生之间没有矛盾,学生与学生之间相互影响。他们为了一个目标在奋斗,相信,能够取得更大成功,可以实现素质教育,真正为和谐社会的构建做出应有的贡献。
  参考文献
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  [2]张然,刘洪涛.分析小学学校管理中的激励机制[J].课程教育研究,2016.25(18):99-99
  [3]徐云松,阚园.激励机制在小学学校管理中的应用[J].新课程导学,2016.06(02):76-77
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