初中数学新教材学习方法指导

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　　新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。在教学实践中，我从兴趣教学入手，从以下几个环节中进行：
　　1.培养阅读习惯。阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？ 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？通过提问、以评估的形式来检查阅读效果。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
　　2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解應用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论，由此归纳出相应的方法和规律。
　　3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、 结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
　　4.培养整理纠错题习惯。每一位同学一开学就准备一本纠错本，把每一个错题都整理到纠错本上，并理清思路，找出解题的关键和技巧，举一反三，这使学生真正做到活学活用，认识结构清晰，易突破重点难点。
　　教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在数学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
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