“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策
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【摘要】随着互联网信息技术的不断普及化发展，互联网在生产生活及文化教育领域中，发挥着重要的影响作用。本文将简要分析“互联网+”背景下教育信息化发展难题，以及主要的解决对策。通过本文的分析及研究，旨在促进在“互联网+”背景下，教育信息化的创新发展，为社会主义的发展事业培养出更多优秀人才。
【关键词】“互联网+” 教育信息化 发展对策
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0167-02
一、教育信息化的概念界定
教育信息化涵盖于教育的各个领域方面，需要学校、社会企业、政府等多方面力量共同开发。教育信息化主要借助现代化的信息技术，实现教育形式及学生学习方式的创新发展，转变传统的教学理念、教学模式及教学内容。教育信息化的发展，将构建出数字化、网络化、终身化、智能化及个性化的教育教学体系。教育信息化主要包含硬软件项目、业务融合及数据管理等三个阶段，将信息技术及智能技術充分的融入教育活动之中，实现教育内容、教育空间的一体化发展。
二、“互联网+”背景下教育信息化发展难题
（一）教学信息化认识不足
教师作为教学活动的主要组织者及引导者，在教育改革中发挥着重要的作用。教师对于信息化教学的发展认识，将直接影响信息化教学活动开展的成效性。现阶段，部分教师对于信息化教学的认知，不充分且不重视，尚未明确信息化教学的重要作用及发展前景。教师对于现代化的教学资源及教学设备使用频率较低，尚未充分发挥教育信息化发展的重要作用。
（二）教学信息化能力不足
教师的信息化教学能力，是“互联网+”背景下教育信息化发展的主要影响因素。教师作为新型教育理念方案的践行者及推广者，需要教师掌握先进且系统的信息化教学能力。当下，部分院校对于教师的信息化教学能力培养重视程度不足，且教师自身缺少提高信息化教学的积极性。因此，在教育环节中，教师的信息化教学能力亟待提升。
（三）教学信息化资源缺失
我国的教育发展存在着较大的南北、东西差异，教育资源发展的不均衡，成为“互联网+”背景下教育信息化发展的重点难题。部分偏偏远地区的教育信息化发展，缺少相应的资金支持及设备支持，教学资源的建设发展，无法切实满足教学需求及学生的学习需求。例如，在信息化的基础设施经费投入方面，投入比例的失调现象，将导致教育资源分配出现矛盾问题。
三、“互联网+”背景下教育信息化发展对策
（一）增强教师的教学认识
“互联网+”背景下教育信息化发展，应加强学校领导及教师对于教育信息化的认识。首先，学校领导者应基于教育信息化的发展全局，合理规划教育改革的目标，基于资源配置、设备完善及师资队伍建设等方面，系统化的对教育信息化进行分析。其次，教师积极了解教育信息化的发展趋势，并树立教育现代化发展的理念。学校可通过讲座、演讲等形式，帮助教师加深教育信息化的理解程度，以便在教学活动中，坚持教育教学创新发展。
（二）提高教师的教学能力
教师作为教学活动的主体，“互联网+”背景下教育信息化发展，应确保具有教师教育信息化的能力。首先，学校方面应重视对于教师培训工作的开展，定期组织教师针对教育信息技术的学习活动，提升教师使用多媒体教学设备、网络教学平台的能力，建立现代化的教育观念。其次，教师应主动积极的提高自身的现代化教学技能，掌握计算机操作能力、电子课件制作能力等，提高自身的专业教学素养。
（二）保障信息化教学资源
“互联网+”背景下教育信息化发展，需要以教育资源及硬件设施为基础保障。首先，政府职能部门应加大对学校教育信息化建设的投资力度，完善教育信息化发展的政策支持，为教育的现代化转型发展，营造良好的社会环境，提供基本的资源及物质保障。其次，学校应加强与社会企业的交流合作，充分利用社会资源及资本，提高学校教育信息化发展的能力，完成教育改革的战略目标。
四、结语
随着人工智能技术、大数据技术、区块链技术的快速发展，教育工作及人才需求呈现出新的变化发展趋势。在互联网技术的不断影响之下，我国提出“互联网+教育”的战略发展策略，将借助计算机、多媒体、网络平台等丰富教育的方式及手段，实现素质教育的目标。
参考文献：
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[2]陈丽，李波，郭玉娟，彭棣.“互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J].电化教育研究，2017（05）：5-12+27.
作者简介：
黄金玲（1977-），女，汉族，广东省湛江市廉江市人，小学一级教师，本科学历，主要从事小学数学教学研究。
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