试析信息化建设的机械设计课程教学
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【摘要】机械设计课程内容复杂，知识涉及面较广，信息涵盖量较大，因此在学生学习过程中有着一定的难度。要想学好机械设计课程知识，需要学生具备较强的基础能力和综合素质，同时还需要老师积极改进传统的课堂教学形式。本文在深入分析机械设计课程教学特点的基础上，较为详细的阐述了信息化建设的机械设计课程教学策略。
【关键词】信息化建设 机械设计课程 教学 策略
【中图分类号】G434;TH-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0117-01
机械设计是提高学生综合实践能力的课程之一，要想学好机械设计课程知识，需要学生具备较强的专业基础知识，了解理论力学、材料力学以及机械原理等多方面的知识，所以对于学生综合素质的要求较高。一直以来，机械设计课程教学过程中都存在着一定的问题，在信息化教学形式下，这些问题也是教学过程中面临的主要障碍。因此在实际的教学过程中，深入分析信息化建设的机械设计课程教学策略，对于促进教学质量发展，具有十分积极的理论和现实意义。
一、信息化建设的机械设计课程教学过程中面临的主要问题
一直以来，在机械设计课程教学实践中，由于学生面临着严峻的学习压力，同时教师的教学压力也相对较大，价值传统教学评价模式的影响，老师教学水平的高低完全依靠学生的考试和升学成绩来衡量，这就对教师的教学形式产生了一定的不利影响[1]。所以在当前的机械设计课程教学之中，灌输式教育是老师普遍采用的形式，并且为了进一步提高教学的整体质量，老师的灌输式教育几乎贯穿于课堂教学的全部时间，学生在学习的过程中一直处于被动接受知识的位置，对于所学习的内容，根本没有时间进行反思和总结，也缺乏有效的思考时间[2]。在传统的教学理念指导下，教师一般都采取相对单一的教学方式，这样的学习方式占据了学生学习的几乎全部时间。
二、信息化建设的机械设计课程教学策略
（一）通过信息化建设的应用，使学生获得学习的成就感和参与感
在学生学习的过程中，灌输式教育模式之所以不能有效提高教学的整体质量，达不到预期的教育目的，其主要原因之一就是学生的主体地位没有得到充分的凸显，学生在学习过程中体会不到一定的成就感[3]。重视学生学习兴趣的激发和培养，进而实现教学效率的有效提升。比如老师在讲解《电动举高器主传动部件设计》实验这一节内容的时候，就可以充分的利用信息化技术。具体来说，老师可以借助信息技术的优势，对电动举高器主传动部件设计进行重新优化设计，采用图文并茂的形式，加深学生的理解程度。然后在进行正式授课的过程中，向学生进行演示，这样学生就可以直观的感受到电动举高器的工作原理和内部结构是什么样的，学习起来就会更加容易。这种教学形式也可以激发学生的思维能力，使机械设计教学质量得以提升。
（二）建立信息化教学平台，提升课程教学的开放性
在信息化建设的过程中，老师应该充分利用信息技术的优势，提高机械设计课程教学的整体质量。在此过程中，可以通过建立信息化教学平台的方式实现教学质量提升。具体来说，学校和老师可以建立网络学习平台，将所要讲解的机械设计知识上传到网络学习平台上，供学生自学。同时在网络学习平台上开通交互功能，让学生在学习机械设计知识遇到问题的时候，可以在平台上直接向其他学生或者老师请教。也可以在平台上发表对于某一知识点的意见或者看法，也可以展开一定的学术讨论，不断拓宽自己的知识视野，提高学习的整体效率。
（三）强化学生主体地位，充分发挥学生的自主学习能力
在教育实践中发现，平等和谐的师生关系是提高教学质量，打造高效课堂的重要基础条件。因此为了有效提高信息化建设机械课程设计教学质量，老师应该积极转变教学方式，鼓励学生针对所学知识进行思考和探索。比如，“翻转课堂”教学模式的应用——以多媒体和网络技术为依托，让学生借助教学平台、微课视频、学校数字化浏览室等信息化手段，完成课前导学案的自主学习，在课中教师引导学生小组讨论，让学生在学习过程中能够独立思考和解决问题，逐渐弱化教师的主导作用。
三、结语
在机械设计课程教学过程中，应该积极利用信息化建设的优势，营造良好的课堂教学环境，提升学生参与课堂知识学习的成就感，发挥学生自主学习能力，促进机械设计课程教学质量不断提升。
参考文献：
[1]王馨，周韬，张如林.基于“卓越教育计划”材料成型及控制工程专业的《机械制图》课程教学改革探讨[J].科学与信息化，2017（29）：142-143.
[2]周海，徐曉明，邢莉， 等.制造业信息化技术在机械设计课程设计中的应用[J].教育教学论坛，2016（3）：215-216.
[3]舒泽芳，彭晓珊，王娟，等.基于工程中心的“机电传动与控制”课程实践教学改革研究[J].考试周刊，2015（73）：14-15.
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