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“读图时代”对小学语文阅读教学的影响

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  摘 要:在“读图”时代背景之下,小学语文阅读教学活动的实施也面临着较多的挑战,同时也给小学语文阅读教学活动的实施提供了全新的手段与优势,教师在小学语文阅读教学中,若能对图像阅读与文本阅读之间的关系进行有效处理,就能让“读图”促进小学语文阅读教学质量,所以本文也就“读图时代”对于小学语文阅读教学的影响进行了研究。
  关键词:读图时代 小学语文 阅读教学 影响
  在社会不断發展过程中,网络以及电视等新媒体发展速度也变得越发的迅猛,图像开始充斥着我们日后的生活,图像视觉文化的到来,更是直接成为了一种全面覆盖且主导的文化景观,读图现如今也已经成为了一种时尚潮流。在“读图时代”背景之下,我们也步入了一个全新的阅读时代,形成了独具一格的阅读方式,“读图”本身就是一种新兴的文化,体现在我们实际生活的方方面面,也以其自身所独特的优势占据了我们的视觉,在阅读教学中应用读图,就能实现图文有效结合,有效激发学生阅读的兴趣,同时也能节约一定的阅读时间,十分符合小学生身心发展的需求。
  一、读图时代对于小学语文阅读教学提出的挑战
  在“读图时代”背景之下,小学语文阅读教学也面临着较为严峻的挑战,“读图时代”的到来不仅直接改变了学生的阅读方式,还给教师阅读教学活动的实施带来了较多的挑战与影响。小学语文教学活动在实施过程中本身就是以阅读课程为主,所以在教学课堂之上,大多是由语文教师带领学生对教材上的文本内容进行感悟与理解,让学生在阅读过程中形成对社会性问题的思考与探究,同时帮助学生塑造出良好的品质以及文化素养。在“读图时代”之下,小学语文阅读教学课堂反而显得枯燥乏味,因为单一的讲解的方式、纯文字的教学内容让学生感觉十分无趣,无法产生学习的积极性,可是小学生对于小人书、漫画书等内容却十分的喜爱,很多学生在群体讨论上过程中也是以这些书刊内容为主,虽然每个年级的语文教师在开学亦或者是寒暑假的时候也为学生推荐过一些经典的阅读篇目,但是学生真正有参与到其中进行阅读的还是较少,学生更加愿意玩游戏、刷抖音、看动漫,很少有学生会参与到经典篇目阅读之中。在这种“读图时代”浪潮之中,小学语文阅读教学活动的实施也可谓是举步维艰。
  二、读图时代下小学语文阅读教学应该把握的机遇
  在“读图时代”背景下,除了挑战之外也有机遇,尤其是对于一些极具好奇心的小学生而言,这个纷扰的世界本身就十分的吸引他们,“读图时代”的到来更是直接改变了广大青少年阅读方式,彩色插图在教材之中出现的概率也不断提升。这个时候小学语文教学活动在实施过程中,也应该要把握时代发展基于“读图时代”来进行阅读教学创新,这样才能更好地提到语文阅读教学质量。对于这一点,笔者认为教师可以从以下几点着手:
  (一)主动适应“读图时代”带来的影响
  “读图时代”发展是信息技术时代下发展的必然趋势,在这种无法避免的环境下,我们要做的也就是主动适应时代发展需求,不能对“读图”进行一昧的排斥,盲目的坚持纯文本阅读教学,也需要从另一角度对“读图时代”造成的积极影响进行分析,真正在发展过程中做到“取其精华,去其糟粕”,借助于图文配合的方式来吸引小学生对于阅读文章的兴趣,这样就能有效拉近学生和语文知识之间的距离,让学生能够主动的参与到阅读教学之中,从而将“读图”的价值有效的发挥出来。
  (二)寻找“读图”与语文阅读教学的契合点
  无论是“读图”亦或者是纯文字的阅读教学,其存在都有其自身的优势以及缺点,阅读教学因为是图书的直接表达,在表述方面过于直观,读者想象力无法得到激发,而读者则因为太过于依赖于图像,长时间下去也就无法形成良好的语言表达以及阅读能力,更甚至还会因此而逐渐失去思考能力。为此,在小学语文阅读教学过程中,教师就可以积极寻找“读图”与语文阅读教学之间的契合点,借助于两者的有效契合来激发学生想象力、阅读能力以及思维能力,通过形象直观的“读图”来促进学生对于难以理解文字的把握,让整个阅读过程变得更加充满情趣与愉悦,这样小学生也能更好地接受阅读教学内容,从而真正有效实现图文结合,保障语文阅读教学质量的同时促进学生全面发展。
  (三)发挥语文阅读教学对于“读图”的引导作用
  在“读图时代”背景之下,“读图”发展虽然也势不可挡,但是如果从历时发展角度以及整个教育情况来分析的话,文本阅读在教学之中还是处于第一位的,“读图”只能称之为语言文字的另一种表达形式。为此,教师在进行小学语文阅读教学的时候,可以充分发挥出语言文字的作用,在阅读教学过程中带领学生感悟语言文字的独特魅力,借助于“读图时代”的优势来更好地呈现出语言文字所蕴含的意蕴,这样学生就能在文图结合过程中更好地感受到阅读的价值以及魅力,真正在阅读中学会对文字的表述以及思考。除此之外,教师在小学语文阅读教学的时候,还可以积极鼓励学生进行课外阅读,给予学生适当且充分的自我阅读时间,积极鼓励学生书写自己的阅读感想,这样学生不仅能够拓展自身阅读视野,还能为之后写作教学奠定良好的基础,通过这一方式来进一步发挥出“读图”的导向作用,促进小学语文阅读教学课堂得以优化,从而真正让学生阅读能力得以发展和提升。
  结语
  综上所述,在社会不断发展过程中,我们也步入了一个全新的“读图时代”,在这种时代背景之下,小学语文阅读教学自然而然也会受到影响,教师在教学过程中一定要意识到这一点,结合时代发展需求来进行阅读教学创新,抓住读图时代带来的优势展开语文阅读教学,这样就能让小学生得到更为全面的发展与进步。
  参考文献
  [1]段琦.“读图时代”小学语文阅读教学中的图文关系[J].新课程(下),2014(02):122.
  [2]刘文静,任顺元.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].现代教育论丛,2010(05):20-23.
  [3]陈娜.对“读图时代”下小学语文课堂教学的思考[J].作文成功之路(下),2014(11):43.
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