从视觉文化角度讨论现代体育教学视频后期制作设计的不足和对策

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　　摘 要 随着科学技术的快速发展以及社会经济的进步，现阶段我国的体育教育教学方式较之于以前发生了较大的变化，应用视频这种方式进行体育教学越来越普遍，但是由于当前我国视频教学起步较晚，因此在视频的视觉文化传播价值、视觉文化传播理念、视频制作团队以及教学视频制作流程等方面还存在着一些不足。本文对以上缺点和不足做了分析，并深入探究了相应的解决办法，以其为相关工作者提供指导和帮助。
　　关键词 视觉文化;体育教学视频;后期制作;不足;对策
　　1 现代体育教学视频后期制作设计存在的问题
　　1.1 重视硬件，忽视软件，重视制作忽视质量
　　当前，随着计算机技术的不断成熟以及传统体育教育弊端的不断扩大，现阶段我国高校纷纷开展了体育视频教学，并投入了大量的人力物力财力资源，但是在进行体育视频教学推广的过程中，也遇到了不小的困难和阻碍，其中最主要的问题便是在体育视频教学基础设施建设课程资源储备方面存在着成本投入过少，“重视硬件而忽视软件”的情况较为明显。具体来说，就是在进行高校教学网站以及资源储备时投入资金过少，导致高校教学资源短缺情况严重，严重影响了网络视频教学的顺利开展。由于体育教学视频资源储备不足，部分高校投入大量资金建设了相应的视频教学教室以及计算机设备无法正常投入使用，导致了大量资金的无谓浪费。
　　另一方面，部分高校在进行体育视频教学开展时的确购置了并储备了大量的视频课程资源，但是由于在进行视频教学资源的建设时没有进行一个全面的规划，导致体育课程之间连贯性、相关性较差，视频资源没有形成网络结构，从而导致其发挥空间极为有限。部分体育教学视频制作能力强的高校存在私心，在进行教学视频制作时只考虑了自己学校，而对于学校之间的互动重视不足，导致高校之间出现了典型的“互不相干，各自为战”的情况，这不仅增加了体育教学视频制作的难度，还降低了体育教学视频的使用率，导致一些体育教学视频问题无法被及时的发现并予以解决。
　　1.2 体育专业理论课程教学视频画面单一且色调不搭
　　当前，我国体育高校的专业理论课教学视频存在的统一问题便是教学视频的画面主体过于单一，缺少色彩的变化以及镜头、背景的相应调节。学生在长时间观看色彩较为单一的教学视频时，就会产生乏味感以及枯燥感，降低其学习效率。实质上，对教学视频进行相应的镜头转换以及色彩搭配，不仅能够刺激人的视觉感知系统，让学生的注意力得到不断的刺激和提升，还能够对学生的心理产生一定的影响，从而进一步提升教学效果。美术学所公认的色彩分为暖色系以及冷色系，在教学视频中更多的应用暖色系，能够让学生在观看视频时感觉到温暖，有效地拉近视频教师和学生的距离，从而让学生更加积极地参与到教学活动当中，并与老师进行互动，这种情况下能够提升视频教学的教学效果。而一味地应用冷色系，就会让学生产生排斥感，使得教学视频起不到应有的效果。
　　1.3 體育术科教学视频画面主体形象欠佳、技术动作镜头画面语言表现能力差
　　在教学视频当中，教师是其主体，因此教师的形象直接影响着学生对教学视频的好感度和认可度。但是在进行教学视频的制作时，部分体育教师报着完成任务的心态或是忙于教学内容准备，忽视了自身的形象管理，没有向学生传递一种学习的正能量，导致学生在学习过程中无法充分的融入学习的氛围当中。在进行体育教学视频录制过程中，更应当处理好技术动作的画面，应当全方位，多角度、多景别进行动作展示，运用多景别使学生更加直观理解各个技术动作细节。充分准确的表达其技术动作的特点，使学生建立动作的正确表象和概念，从而提高体育教学质量和学生的学习效果[1]。
　　2 基于视觉文化角度的体育教学视频改进策略
　　2.1 组建专业的体育视频制作团队，将人才力量充分发挥
　　在进行体育教学视频的制作时，通常要涉及体育、教育、艺术、计算机等多个领域的专业知识，因此在进行体育教学视频的制作时，切不能为了节约成本而粗制滥造，降低整个教学视频的质量。而是应该聘请各行业领域专业人才组建视频制作团队，从而充分发挥人才优势，制作出质量上乘的体育教学视频，让学生一看到教学视频就爱上视频教学这种教学方式，而不是产生抵触、厌烦等情绪。在进行教学视频的制作时，需要跟影视制作类似，除了主演人即教师之外，还需要配备专业的摄影师、导演以及后期制作人员等。
　　2.2 精心策划体育视频制作方案
　　俗话说：工欲善其事，必先利其器，对于现代体育视频教学来说亦是如此。在进行体育教学视频制作之前，首先要进行视频制作的策划，使得整个教学视频结构紧凑、规划上乘。具体来说，可以通过借鉴新闻纪实的手法来进行教学视频内容的排列，同时，通过影视拍摄中常用的留悬念技巧来吊起学生的求知欲，使得整个教学过程充满趣味性。另外，在进行教学视频的制作时需要注重灯光、背景等风格与教学内容的契合性。
　　2.3 发挥影视制作艺术，重视视频后期制作
　　对于体育教学视频来说，仅仅通过拍摄就将其作为成品是很难满足学生的视觉文化需求的，这也会影响学生的学习积极性。因此，在完成视频的初期拍摄之后，还需要切实注重视频后期制作。视频后期制作能够有效删除教学视频中多余的部分，使得整个视频更加紧凑，对于术科动作技能应更注重后期的处理，在使学生在观看教学视频粗略掌握动作的基础上，通过细节画面的镜头展示，加深学生理解动作结构直接的联系。镜头展示也是看表现技巧的，镜头的切换是后期的主要工作，镜头链接必须要符合逻辑通过镜头的组接把一些动作发展过程清楚的反映出来。利用相关因素转换，即上下镜头具有相同或相似的主体形象，或者位置组合，在运动方向、速度、色彩等方面具有一致性[2]。
　　参考文献
　　[1] 韩徽.MOOC教学视频的设计与开发研究[D].南宁：广西师范学院，2017.
　　[2] 王冰浩.体育舞蹈基本步伐教学视频的现状分析与设计制作的理论研究[D].武汉：武汉体育学院，2016.
　　作者简介
　　黄春悦（1990-），女，黑龙江省哈尔滨市人;专业：体育教学，现就职单位：哈尔滨体育学院，研究方向：体育教学。
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