书来信往，传递最美师生情

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　　 自古以来，中国就有“鸿雁传书”“鱼传尺素”的传统，一封封书信穿越万水千山，抵达读信者的手中，成为异乡人最大的心灵慰藉。在日常的教学工作中，书信也成了我和学生交流的最佳法宝，成为师生传递情感的最佳渠道。我们常常以书会友，以信交心，用书信坦诚交流、共同成长。
　　以信为剑，驱学生心魔
　　 高中生正处于青春叛逆期，喜欢沉浸在自己的世界中，游走在自我的逻辑圈里，常以“成熟”标榜自己。但是，由于处于成长期，他们的心中又有诸多困惑无处诉说;许多不良情绪难以排解。所以，我尝试以书信的方式，一点一点走进学生心里，以信为剑，帮助学生驱走心魔、排解情绪、重拾自信、心向阳光。
　　 有个初入学的新生，不适应新的环境，产生了转学的想法，我便为其写了封信《要改变环境，先改变自己》：
　　 转学是一时逃避还是成熟的决定呢？我想，前者的可能性更大。不妨静下心来，仔细想想，假若转学后的你，发现只是换了个空间，所有事情都没有丝毫改观，包括你的心情，你会不会更加失落呢？再一次的不适应，会导致你更加怀疑自己。坦率地说，我认为你太过依赖外部环境了，习惯把外界的事物作为你的参照系，然后去确立自己目标。这恰恰是问题的症结所在，过分依赖外部环境，必然会受其影响，失去自我判断力。而只有信赖自己，才会深刻反省，找到解决之道。所以，要想改变环境，不如先改变自己。
　　 有个颇有才情的学生，因为考试成绩屡次下滑，开始自暴自弃，学习态度消极，我便在信中鼓励他：
　　 从你灵动的文字、润泽的文笔中，我读出了潜藏于你内心深处的鸿鹄之志，更读出了一种超凡的信心。因此，我不相信，如此胸怀大志的你，会是一个甘于平庸的人;我不相信，如此才华卓越的你，会是一个放纵自我的人;我不相信，如此心性美好的你，会是一个玩弄人生的人。我不相信！
　　 我相信，你是一位智者，只是暂时没有找到方向。但是，我更希望你是一位勇者，跨越脚下的沼泽，承担肩上的责任，勇于剖析自我，做自己的拯救人！
　　 书信虽短，作用却大。恰到好处的劝导，会让学生豁然开朗;情真意切的鼓励，会给学生莫大的温暖。身为教师，应该做学生心灵的“捕手”，密切关注学生的心理变化，抓住每一个契机，利用书信，与其沟通，帮其疏导，助其成长。
　　以信为桥，连师生真心
　　 教师的职业幸福感，往往不是来源于名誉嘉奖、荣誉等身，而是学生的认可和喜爱。有幸的是，教學这一路上，我和学生书信往来，收获了太多的感动、太多的惊喜、太多的温馨。书信为我们架起了一座连心桥，促进了师生间心贴心、情连情的交流。
　　 印象最深的是学生用文言文为我写的一篇小传：
　　 先生可爱，其性温，少怒常慈，平易近人。既可论古今之事，亦能言笑清谈。其文渊，博古通今，知晓中外;其志贵，踏书而立，倚籍而休。于文于道，更有千秋。为求授业之术，解惑之法，多日研磨，终分组定天下。呕心沥血，思尽其终身之能;字字璧玉，欲授其生平之悟。勤勤恳恳，不求流芳百世，只为桃李辈出。教书育人授业解惑，真乃古之师者。
　　 读着学生才华横溢的小传，真是既欣喜又愧疚。在从教的道路上，我还是个新手，还有很长的路要走。但是，学生却毫不吝惜美好的语言，真诚地赠予我，让我的心里激荡起阵阵涟漪。“来而不往非礼也”，怀着满心的感动，我在回信中写道：
　　 午后的阳光洒满窗前，我窝在躺椅里，读着你写给我的信，心里浸润了无限的美好和温情。你总是不吝赞誉之词，赠予了我那么多的美言，这些真诚的话语早已经成为我的动力，也会在岁月的洗礼中成为最动人的回忆。
　　 与学生的书信交流，不必拘泥于形式，也无须限定内容。篇幅可长可短，内容可古可今，形式更是多种多样。除了长篇书信，过节时学生发来祝福、日常工作中留下的小纸条，我都留心收藏。每每收到，必有回复。师生之间的默契，不是一蹴而就，而是通过日常的点滴交心，充满爱的互动，慢慢建立起来的。
　　以信为帆，导心灵航线
　　 青春期的孩子性情多变，时而自信张扬，个性十足;时而敏感多疑，自卑自怜;时而温和有礼，谦逊有加;时而暴跳如雷，乖张叛逆。学生多变的行为，恰是他们内在心灵的投射。为了深入了解学生丰富的内心，我以书信为媒介，倾听他们的人生困惑，为学生的心灵导航，引导学生树立正确的人生观。
　　 有个偏抑郁倾向的学生，不喜欢和同学打交道，有些孤僻，她曾在信中表达了内心的孤独：
　　 老师，我鼓起很大的勇气，给您写了这封信。我一直很羡慕您，您总是笑容满面，好像不会有什么事情让您不高兴。可是，我就做不到。有时候，我觉得挺开心，可不一会儿就会因为一些小事儿影响情绪，忧伤起来。所以，我就不敢和别的同学接触，害怕被影响。越是不接触，我就越没有勇气迈出第一步，时间长了，同学们都觉得我太冷漠。我并不想这样，总是一个人，没有朋友，我觉得太孤独了。
　　 当学生主动向你吐露生活中的困惑和无奈时，不要置之不理，要做个“知心人”。感受到学生的焦虑后，我趁热打铁，赶紧回复了封信《相拥美好，别有洞天》：
　　 收到你的信，真是既惊喜又意外。你在信中提到，害怕和别人交流，又倍感孤独。本质上，每个人都是孤独的，但这不应该成为自我封闭、逃避外部世界的理由。我们都学过诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我想问问你，这无路和花明之间是什么呢？我认为是行走，不断地行走。
　　 倘若，你始终滞留在无路中，自怨自艾、自哀自怜，你一定看不到花明的绚烂。唯有继续行走，继续探路，你才有可能拨开云雾见日出，你才有机会柳暗花明逢转机。所以，生活是勇敢者的通行证，是怯懦者的墓志铭。希望你能敞开心扉，热情地拥抱他人、拥抱生活，生活会锻炼你、打造你，赋予你全新的自我，给予你独特的美好。
　　 高中生已经构建起独特的内心世界，他们不愿意当众吐露心声。那么，不妨让书信成为分享秘密最好的途径。当学生找不到心灵的方向时，教师应做个合格的“心灵导航员”，通过书信，引导学生缓解焦虑，克服困难，重新找到心灵的灯塔。
　　 每封与学生的书信，我都视若珍宝，这是我教师生涯最宝贵的财富。时常翻阅它们，曾经的感动、喜悦和幸福，都记忆犹新。每一封书信都是一次敞开心扉的对话，每一封书信都是一份彼此信任的契约，每一封书信都是一段最美师生情。
　　（责任编辑：赵昆伦）
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