兴趣是高品质课堂的前提

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　　苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，这是每位教师的一直以来的追求。我认为要实现高品质课堂教学，必须做到以下几点：
　　一、 教师能力是高品质课堂的保障。教师整合教材的能力，调控课堂的能力是高品质课堂的法宝。
　　二、学生主体地位是高品质课堂的关键。学生应回归课堂的主体地位，参与课堂教学，积极主动地获取知识。教师要多给学生一定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，合作交流、动手实践”，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中獲取新知，并体验成功的喜悦，从而张扬学生的个性，培养学生的创新精神。
　　三、兴趣是高品质课堂的前提。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对教材本身的兴趣。” 充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习，被动变主动，何愁不实现课堂的高品质呢？
　　总之， “高品质的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。要切实的提高教育教学质量，实现小学教学的高品质课堂，还有很多需要我们去思考与实践。
　　（作者单位：四川省广元市羊安小学）
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