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农村小学一年级数学课堂有效教学探究

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  摘要:虽然当前的农村小学教学相对于之前有了一定的发展,但是和城市的教学相比,依然存在着一些差距,而作为能够为学生奠定良好数学基础的小学数学一年级的教学,就显得尤为重要了。为了能够达成农村小学数学课堂的有效教学的目标,就需要我们的教师通过对教学理念进行革新,进而实现对学生的数学意识的启发,通过不断丰富教学的方法和手段,进而引发学生对于数学的学习兴致,通过开展具体的教学实践活动,进而达成有效教学的目标。
  关键词:农村小学;一年级数学;有效教学;教学方法
  伴随着新课程改革在农村小学数学教学中的不断推进和强化,越来越多的农村教师开始注意到农村小学一年级数学教学对于学生未来发展的重要作用,但是就目前的农村小学数学教学来看,依然有着不少的问题在影响着小学数学的课堂教学,阻碍着农村小学一年级数学的课堂教学朝着高效方向前进的步伐。针对目前农村小学数学教学当中所面临的一些问题,本文从革新教学理念、丰富教学方法、开展实践活动三个方面来谈一谈该如何达成数学课堂有效教学的目标:
  一、革新教学理念,启发学生的数学意识
  由于农村无论是教学水平还是教学质量都与城市存在一定的差距,其中以教师的教学观念比较落后,教学内容缺乏新意为主要问题。因此,在教学过程中,教师需要注意对自己的教学理念进行革新,通过开展能够促进课堂教学成效的教学实践活动,进而实现对学生数学意识的启发。
  例如,在“1~5的认识和加减法”一课中,教师的教学目标是让学生能够认识5以内的数,能够以5以内的数去表示物体的顺序和数量,通过学习本节课的内容,能够进行简单的加减运算。在本节课的教学当中,教师可以利用小组协作的方式展开教学。首先,教师可以准备一些五以内数的卡片,再准备一些教学用的小棒,然后把这些小棒分别发放给每个小组一些,接着让学生根据教师在5以内的数字卡片汇中所抽取的数字,用手中的小棒进行合理的分配,比如,教师抽得到5这张卡片,学生则需要摆放5根小棒。利用小组协作的形式展开本节课的教学,不仅能够提高学生在课堂学习中的效果,更好的掌握本节课所讲述的知识内容,而且还可以帮助学生更好的和其他学生进行合作,提高学生的合作意识,促进农村小学一年级课堂的有效教学。
  二、丰富教学方法,激发学生的数学兴致
  一直以来,由于小学学生都比较活泼且好动,因此在课堂中容易被一些新奇的事物分散注意力,导致在课堂中很难实现有效的学习,而且,由于小学数学是一门比较无趣的学科,学生对于学习数学知识完全没有兴趣,想要激发学生对于数学的学习兴致可以说是一件难事。数学游戏作为新时期一种能够有效活跃课堂气氛的教学手段,已经逐渐在小学教学中被广泛的运用。
  例如,在“认识钟表”一课中,教师的教学目标是让学生能够认识时钟上面的时间,并且能够准确的读出时间。在本节课的学习当中,教师可以开展一次认识时间的游戏活动来展开教学,首先,教师可以准备一些绘制了一些钟表时间的图片,接着把这些带有时间的钟表图片倒扣在讲座上,然后随机挑选一些学生依次上台来抽取这些图片中的一张,并且根据所抽取图片上的钟表准确说出具体的时间是几时几分。最后,教师根据学生正确读出钟表上时间的数量,可以适当的对于表现好的学生给予表扬。此外,教师在本次游戏活动结束之后,还可以让学生利用课下的事件去观察一下钟表,认识一下钟表的构造和不同时间的表达方式。通过开展具体的游戏活动,不仅能够实现对课堂气氛的活跃,而且还可以提高学生对于学习数学的兴致,为以后学生热衷于数学奠定一定的基础。
  三、开展实践活动,达成有效教学的目标
  学习数学知识的目的就是把所学到的知识能够加以运用到生活中来,为了能够让学生能更好的运用所学知识,需要我们的教师除了开展正常的课堂教学以外,还需要注重学生的实践教学,通过开展具体的教学实践来提高学生的数学知识的实际运用本领,达成农村小学一年级数学有效教学的目标。
  例如,在“认识人民币”一课中,教师的教学目标是让学生认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的兑换关系。在本节课的教学当中,教师可以通过模拟具体的生活情境来进行本节课的教学。比如,教师可以根据本节课的知识内容在课堂中展开一次文具商品买卖的情境活动。教师可以事先准备一些本次活动中需要用到的教学道具,比如说一些铅笔或者文具橡皮之类的,当然还需要准备一些教学所用的纸币。然后教师可以让一部分学生扮演顾客,而另外一部分学生则扮演卖文具的商户,由扮演顾客的学生到扮演商户的学生那里去购买文具,进而让学生体会商品买卖的过程。
  总的来说,达成农村小学一年级数学有效教学的目标不是一件短时间内就可以完成的事情,这不仅需要我们的教师要结合实际情况展开数学教学,而且还要我们的教师把数学内容趣味化和简单化,让学生在学习的过程中不仅不会感到无趣,还可以让学生学习起数学知识来变得更加容易。我相信,经过我们广大的农村数学教师不懈的努力,那么,达成农村小学一年级数学课堂有效教学的目标就不是一件难事。
  参考文献:
  [1] 李岩.新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].中国校外教育,2015(8):70.
  [2] 赵清辰.农村小学数学教学中学生创新思维培养策略探討[J].学周刊,2011(11):28.
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