试论小学数学教学中的细节优化
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摘 要：小学数学学科注重学生思维培养，培养学生科学意识，是重要的基础性学科。随着新课标发展，教师教学经验的不断累积，当前课堂教学改革更加注重细节优化，注重课堂教学发展。在细节优化方面，数学课堂教学应当注重师生交流、知识的生活化、对学生思考的启发以及对学生实践能力的全面培养等，逐渐增强学生的数学学习兴趣和能力。
关键词：小学数学 细节优化 创新能力
近年来的数学教学发展，数学学科逐渐摆脱了被动接收知识的局面，启发和引导学生思考，鼓励学生创新，成为教学工作的重要走向。在当前的小学数学教学中，如何实现学生知识与能力的全面发展，是教师组织教学的重要方向所在。在核心素养指导之下，如何实现学生数学思维的养成，优化课堂细节，也成为实践中教师进一步探索的方向。本文即针对小学数学教学的细节优化，对未来教学工作做出探索。
一、注重知识生活化处理
在当前的教学中，教师关注到学生的成长，教师可以尝试以知识生活化的方式，给教学以活力。在当前的教学发展之下，实现细节优化，需要注重对课堂各个方面的统筹关注。在当前教学中，教材更新慢于时代发展，很多内容不能调动学生的学习兴趣、理解受到限制等，这些问题的存在，影响着学生的学习。教师与时俱进的将知识进行补充，及时进行知识的更新，將数学教学生活化。知识的生活化处理，还需要教师关注到学生的成长，与学生进行生活交流，从学生的生活找寻灵感。这些生活化处理，能够推动教学的发展，给学生带来越来越多的关注。
二、对学生进行思考启发
在当前的课堂设计中，多一些对学生思维启发的内容，逐渐培养学生的思维模式和思想发展。在当前的教学中，教师能够关注到学生的思维启发，可以从以下几个方面着手：其一，课堂设置提问，给学生带来更多的思维启发，以分层设问的形式，带动班级学生全部参与到课堂的学习中，积极思考。小学阶段学生对事物的认知都仅仅是以感性认知为主的，此时教学工作的重点，就在于培养学生的学习以及发展，给学生以启发，逐渐帮助学生养成良好的思想启发。其二，在教学中，教师尝试将思维导图等带入课堂，逐渐关注到学生的思维发展，科学的方式建立思维，实现对学生思维的直接指导与把握，给学生带来启发，全面促成学生的成长。
三、关注到师生交流
在课堂教学中，关注到师生交流，以构建和谐的家庭氛围。在当前的教学环境之下，教师能够关注到与学生的沟通交流，在人文交流之下，能够实现师生之间的关系发展。在当前的教学中，教师关注到学生的成长，给学生以启发，关注到与学生的沟通交流。师生间的交流，体现在课下，教师能够主动走近学生，与学生进行交流，了解学生的生活，成为学生课下的朋友。也在于课堂中教师对学生的点评评价，以鼓励为主，为学生成长发展奠定扎实的基础，关注到对学生的启发引导。在课堂中以点评为媒介，在点评语言中传递学生的发展，给学生以启发，全面促成学生的成长，为学生的发展奠定扎实的基础。在整个教学过程中，教师能够注意自己的语言技巧、语气动作眼神等，与学生形成交流互动。
四、增强课堂对学生兴趣培养
数学课堂教学的细节优化，还要关注到对学生兴趣的调动与启发。在当前的教学中，教师能够关注到学生的成长与发展，为学生的学习带来更多的可能性，全面关注到学生的成长与发展，调动学生学习积极性。在日常教学中，教师可以从以下几个方面着手：其一，关注到教学情境的创设，以多媒体设备创建课堂，适当的化抽象为具体，又为学生留有足够的思考空间，实现日常教学的发展。尝试为学生讲故事，将人文精神带入其中，如在教学中教授计算技巧的时候，可以尝试为学生讲数学家高斯的故事等。活跃的课堂氛围，还可以帮助学生更好地开展学习，给学生带来越来越多的关注，最终实现教学发展，激发学生的学习兴趣。在数学教学中，教师也要尝试逐渐的将一些数学思维、方法教给学生，引导学生关注数学本身的奥妙，而非知识。数学的学习发展，教师也要尝试将知识具体化，给学生带来更多的关注，找到数学与生活、数学与其它学科等的综合交流，实现发展。激发数学学习兴趣，通常在点滴积累中逐渐完成。
在数学教学中，实现细节的优化，能够进一步发展，是对新课标发展的不断推动。此时教学的发展，应当注重对细节的不断优化、不断推动，全部创设的发展，给学生带来更多的关注点，换位思考，从学生的角度去找到教学创新发展的途径所在，找到日常教学的突破点。数学学科不仅关注到数学的基本知识点、概念，更为重要的是对学生思维的建设，尤其是启蒙期的小学，更需要关注到学生的发展，给学生以启发，教学生以方法，远比照本宣科的只讲知识更为重要。
参考文献
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