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试论小学数学教学中的作业设计与评价

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  摘 要:数学作业的设计和评价没有最好的固定方法,我们只能根据所教班级学生的实际情况和特点不断探索和改进,并使用更加有效的数学作业设计和评价手段來服务于自己的教学工作。
  关键词:数学;作业;评价;设计
  在小学数学课堂教学中,如何更好的做好作业的设计和评价,一直都是教改的一个重要方面,作业设计和评价的好坏,可以影响到学生对所学知识的掌握、理解、运用;同时影响着学生对所学知识的巩固,消化和吸收,影响着学生创新能力,思维能力的形成。如何通过改进作业的设计和评价,提升作业在实际教学中的作用,结合本人在实际教学实践中的经验作几点粗浅的看法。
  一、作业设计要功能化
  当前我们的义务阶段学生,学生个体差别较大,水平参差不齐,层次也高高底不同,如果按照以往的布置作业的方法,一些学习好的同学觉得太容易,没有挑战性,而一些成绩较差的学生则根本吃不下,做不完,做不来。这种大锅饭形式的作业布置实在不适应新课程的标准。同时作业设计要注重提高学生的教学修养,教学是一种文化嶷过了几千年的演变和发展,包罗万象,各种数学思想都是数学文化,要让学生在做作业的过程中受到潜移默化的熏陶。
  作业是教师和学生在学习上的一种互动,是一种情感的交流,是连接心灵的纽带,学生可以从教师设计的作业中感受到问题巧妙,学习知识的乐趣,以及掌握并能熟练运用的成就感,教师可以在批改作业中感知到学生学习的努力,学生学习的进步,学生学习的成功,并享受学生带来的那份快乐和满足。作业设计和评价中充满着教师、学生的情感与智慧。
  二、作业设计要生活化
  数学来源于生活,应用于生活。因此,在作业设计时,我们要让作业贴近生活,让学生体会到学习数学的好处,体验到生活中处处向数学,要使设计的作业贴近学生的生活,和学生偿实际生活环境相符,使数学生活化,同时将各学科的知识融合在一起,通过各种形式,表现出来,激发学生学习兴趣和热情。
  ①作业度有童趣
  能吸引学生学习兴趣的作业,学生愿意花时间去做完它,同时会让他们感觉不到疲劳,更多的是一种幸福,因此,我设计作业时会比较注意童趣,让学生怀着愉快的心情运完成每一道题。同时将作业的内容尽量接近生活,在生活中学习数学,运用数学,并掌握数学,让学生们在平时生活中能自觉的学习数学,体验学习数学带来的乐趣,在实际教学过程中,学生实际动手能力得到了提高,学习动力得到了提升,成绩自然就提高了。
  ②作业的形式要新颖和多样
  作业设计不要拘束于传统的书面作业形式,可以是口头类的,也可以是书本类的,还可以是游戏类的等等,学生完成作业时,可以要求学生独立完成作业,也可以要求学生和同学相互合作完成,还可以回家和家长同挥来完成作业。作业还可以分为必做作业和选做作业,根据教学内容的要求,根据学生的兴趣爱好,个性指向,尽量让每一个学生在自己的个性空间内完成作业
  ③作业的内容要有实用性
  教师设计的作业一定要有实用性,越接近生活,就越容易激发学生的学习兴趣,越容易引起学生的关注,让学生产生一种强烈的学习冲动,"纸上谈兵"是永远得不到好的结果,只有让学生亲身实践,通过自己动手,才能得到标准的结果。
  三、评价方式要灵活化
  以前在批改作业时,我一般都是“对的打钩”“错的打叉”,评价结果要么打分数,要么划等级,这种方式导致的结果就是往往以偏盖全,并不能准确的衡量学生的真实水平,不但达不到因材施教的教学目的,反而往往会打击学生学习的积极性,抹杀了学生的个性,因此,教师只有通过对作业的评价来了解学生的知识水平能力,学习能力态度,以及参与合作的程度等方面的信息,同时对学生在学习过程中取得的成绩给予及时的表扬和鼓励,让学生产生信心并让学生感受到成就感,然而将这一切转化为继续学习进步的动力,同时还要注意学生的解题思路,解题过程是否合理,解题的思路方法是否正确,对学生在学习中的提高和变化有个正确而全面的认识,并在此基础上给予学生一个正确准确的评价。
  四、作业评价要个性化
  学生是做作业的主体,但是每具学生的个性差别很大,对作业的评价不仅是关注学生成绩,还要关注他们对知识的了解,掌握,运用等多方面的能力,因此,对作业的评价必须是全方位、多角度、不同形式的,除了用分数和等级做为评价以外,还应用评语的形式,评语可以给学生恰到好处的评价,让学生他们自己看到的优点,也同时能看到自己的缺点更能明白自己今后学习的方向,一段好的评语可以胜似一次师生间的谈心,表达的是教师对学生的关怀之心,爱护之心。对成绩好的学生那是“锦上添花”,对成绩较差的学生是恰到好处的鼓励和鞭策,更有利于教师和学生之间的交流和情感沟通,同时要对于那些自尊心较强的学生关照,因为他们更希望老师和同学们的尊重和理解。
  总之,学生的学习过程是一种以知过程,也是一段探索之旅,作业是这个过程中不可或缺的一部分,我们只有不断探索作业设计中的新思路、新方法,让学生在作业练习中查找问题,发现问题,解决问题,才能培养出学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,精心设计作业,科学地进行评价,就能促使学生全面持续健康的成长。
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