论教学反思对高中英语教学的重要性
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【摘要】著名特级教师窦桂梅说过：“教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求，专业探索，专业提升，要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。”由此可见，教师在教学中的反思对于教师能力的发展和教学的顺利进行意义重大。同理，在英語教学中教学反思也至关重要。
【关键词】英语教学 教学反思 重要性
在当今的高中英语教学中，很多高中英语教师比较重视自己的专业知识和学科知识得提升，并不重视每一节课或者每一个单元的教学反思，没有反思就没有提高，自己的教学流程就是一成不变得。后来，越来越多得教师意识到教学反思得重要性，因为课程改革得到来，翻转课堂等新的课堂形式进入到教学中来，教师需要不断地反思学习来提高自己的教学水平，迎合新的教学改革，投入到翻转课堂等新的课堂模式中。教师是研究者，不是技术者，所以教师需要不断地研究反思，而不是像技术者一样照搬流程。不反思，何谈创新？
一、教学反思使高中英语教学具有创新性
教师的教学创新能力是一种复杂能力，是教师教学创新认知系统，教学创新动力系统，教学创新人格系统以及教学创新行为系统等多种心理结构共同体的综合反映。在高中英语教学中，教师经常会遇到很多教学问题，想要解决这些问题就必须根据这些问题做具体的调查研究并且反思。教师在这种不断的研究和反思的过程中才能得以提升自己的教学科研水平。在研究和不断思考的过程中，教师的思维会得到开阔，从而提升教师的创新思维。当遇到较难和较重大的问题的时候，教师需要打破传统思想和教学理念，用创造思维推陈出新来解决这些问题，所以又会对教师的创造力进行反复锻炼提升。高中英语学课程会涉及较复杂的从句和多样的外国文化风俗，教师通过每一节课的反思，可以不断创新出更好的教学方式和方法，让学生更加生动具体的领悟教材中和教学大纲所让他们学习的内容。
二、教学反思使高中英语教师跟得上课程改革
课程改革在高中英语的教学中总会出现，但是在2012年，国内外教育信息化得高频率新词汇中出现了“翻转课堂”，这打破了传统的教学模式。翻转课堂的实质，就是以创设应用性问题，引导学生自己发现知识;以创设趣味性问题，引发学生自主学习的兴趣;以创设开放性问题，引导学生积极思考;以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。教师使用屏幕录制软件把PPT中的教学内容录制下来传到网上或者发给学生，让学生在家就能完成课上的学习。而课上的时间则留给那些对课程有疑问的学生，帮助他们解决问题，这大大地提高了课堂的效率。在高中英语课程中，学生可以根据翻转课堂在家查阅大量的文化背景知识，这也提高了学生求知的兴趣，也扩展了学生得知识面。在这一过程之前，教师就要对传统教学方法进行反思，从而创新出新的方法来配合翻转课堂的实施。在翻转课堂实施中，教师还要不断的分析和解决问题并且不断的反思改进的方法，让学生适应这种新的教学方法，从而学到更多的知识。因此，在课程改革过程中，教学反思的作用更是巨大。
三、教学反思使高中英语教师变得谦虚
长时间在教学一线工作的高中英语教师都会养成一样的职业病，就是不够虚心，在自己的内心深处总是觉得自己的课要比别人的好，总是善于挑别人的毛病而看不到自己的短处。长期坚持教学反思能够让高中英语教师改掉这种职业病，在每一次以解决问题为目的的反思中，教师通过研究学习来反思，通过探索来解决问题就会在心中产生成就感，从而爱上这种反思，习惯于这种反思，让教师变得虚心。等到再去学习别人的课程时候，就会看到自己的不足和别人的长处，从而进行进一步的提升，这对教师的教学是有极大得帮助的。
教学反思并不是单纯的教学经验得总结，它是伴随整个教学过程的监视，分析，和解决问题的认知活动，是教师提高自我觉察水平，矫正教学中的不良行为，学会教学，促进教学能力发展的途径和方法。教学反思能够让课堂更加高效，能够让教师及时的发现教学中存在的问题并及时的纠正，能够让教师在反复锻炼中提升自己的经验，提升自己的理论知识。伴随课堂改革得深入发展，教师得反思能力越来越重要，也越来越受到重视，高中英语教学改革不仅仅是教学方法和教学技术的换代调整，同时也是教师教学反思能力得提升，教学反思能力也是高中英语教师专业能力中最基本得一项能力，高中英语教师只有坚持教学反思才能实现自我提升，才能真正地实现教学改革。
参考文献：
[1]游旭群，王振宏.教师教学创新能力及发展[J].当代教师教育，2013，（2）.
[2]吕恩民，魏杰. 翻转课堂：课堂核心问题解决[M].国家行政学院出版社，2015.6.
[3]戴云，王聚元.高中英语有效教学能力提升及课型实践案例[M].中国出版集团，2015.
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