国内外体育教育模式的对比研究

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　　【摘要】体育教育模式是一套基于体育教育目标的教学程序，对学生的发展和成长起到至关重要的作用。体育教育模式具有系统性和操作性，能够将体育教学理论课程和体育教学实践课程相连接，有利于提升学生的体能和身体素质。对比国内外体育教育模式能够帮助我们发现国内体育教育模式的问题，能够促进国内体育教育模式的变革，能够让国内体育教学重新焕发生机。
　　【关键词】国内外体育教育 体育教学模式 对比
　　体育教学模式是一个完整的教学系统，其中既包括体育理论知识，也包括体育实践方法，对学生的体育学习有着很深远的影响，能够帮助学生打下扎实的体育基础，有利于学生以后的体育学习。对比国内外体育教育模式能够体现出国内外体育教学的差异性，能够帮助我们吸取国外体育教育模式中有利的部分，能够促使国内体育教育模式改革，有利于学生的发展和进步。
　　一、国内外体育教育模式的对比
　　（一）目标一致性
　　无论是国内的体育教育模式，还是国外的体育教育模式，它们的目标都是相同的，即培养出具有良好体育素质和终身体育锻炼观念的学生。虽然它们的目标具有一致性，但是他们的指导思想和操作程序各不相同。国外体育教育的指導思想主张激发学生的潜力，因此国外的体育教育多为实践教育，能够让学生得到充分的锻炼。国内体育教育的指导思想主张体育规律，在教学过程中注重传授学生体育知识和技巧，但是体育锻炼时间不是十分充足。国外体育教育主要通过多种运动训练来提升学生的体育水平，而且给予了学生选择项目的机会，注重学生之间的差异。国内体育教育主要通过模仿训练来增强学生的体育能力，没有给予学生选择项目的机会，对学生之间的差异关注不足。
　　（二）主体多样性
　　体育教育中有两个主体，也就是学生和体育教师，教师在体育教育中负责传授体育知识和技巧，学生在体育教育中负责学习体育知识和技巧，双方共同配合，才能完成体育教育工作。国外体育教育注重教师和学生两个主体共同发挥作用，给予了教师和学生足够的活动空间，师生之间的关系非常紧密。教师不仅能够督促学生学习，而且能够帮助学生解决技术问题。学生不仅能够积极配合教师，而且能够主动向教师反馈问题。国内体育教育注重教师引导，对学生的主体地位不受重视，教学质量受教师水平影响严重，没有给予学生充足的时间和空间去锻炼体能，也没有及时的解决学生问题。
　　二、国内体育教育模式改进策略
　　（一）构建良好的师生关系
　　体育教师要尊重学生的主体地位，要和学生构建良好的师生关系，这样才能让学生愿意学习体育，主动学习体育，才能实现体育教学的实际目标。第一，要发挥出指导作用。教师作为学生的指导者，要在整个教学活动中组织学生和引领学生，要让学生学会使用正确的方法去锻炼体能，要按照教学目标去规划体育课程，要给予学生足够的练习时间，同时要给予学生一定指导，防止学生出现意外。还要主动和学生沟通，了解学生的体育水平，让学生在合适程度的训练中发展。第二，要重视学生反馈。学生是体育教育模式的受益者，对体育教育模式有着直观的感受，因此学生的反馈非常重要。教师要善于分析学生反馈，要从学生反馈中找出教育模式的不合理部分，从而优化教育模式，提升教育水平。
　　（二）选择正确的教学方式
　　体育教育方式和教学质量有着之间的联系，和学生的课程参与度也有着重要的关系，因此，教师必须要选择正确的教学方式。体育教师要从三个方面入手：第一，尊重学生差异。体育教师要为学生选择合适的项目，男女生的项目要有些不同，要符合学生的学习规律和发展规律，这样才能起到实际作用。同时教师要将同一个项目设置成多个难度，让学生有选择地学习。第二，重视集体教学。教师要培养学生的合作意识，要通过小组训练的方法来提升整体学生的实力。教师可以利用小组竞赛来提高学生的参与热情，让学生通过团结协作来完成任务，不仅能够激发学生的潜力，而且能够让学生获得成就感。第三，符合学生喜好。教师要选择学生喜爱的体育项目，激发学生的学习兴趣。教师要通过训练来让学生实践体育技巧，让学生在感兴趣的体育项目中学习知识，激发学生的主观能动性。
　　三、结语
　　国内外体育教育模式虽然有不同的教学形式，但是教学目标是相同的。体育教师要构建良好的师生关系，选择正确的体育教学方式，促进体育教育模式改革，让学生在高效的教育模式中学习知识和技术，提升学生的学习效果，提升教师的教学水平，提升体育课程的教育质量。
　　参考文献：
　　[1]冉明.体育教学模式的国内外比较[J].体育科学研究，2015，（06） ：74.
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