浅谈网络背景下中学生生命教育的新方式

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　　【摘要】互联网背景下的信息快捷、丰富，很容易吸引处在青春期阶段的中学生，但因为他们缺乏社会经验和社会常识，对信息的筛选辩识能力有限，容易沉迷不良信息之中不可自拔。受不良信息的影响，以及沉重的学习压力和青春期焦虑情绪、逆反心理的影响，有些青少年会自残、自虐甚至自杀，还有的学生参与了校园凌虐事件，这给中学生的身心健康带来了极大的危害。所以生命教育作为初中思想政治教育的重要内容，我们要在充分认识互联网利弊的基础上，利用互联网的新方式为中学生积极开展生命教育。
　　【关键词】网络背景 中学生 生命教育 新方式
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0218-02
　　生命教育是一切教育的前提，因为只有认识到生命的珍贵性、独特性，才会尊重生命，珍爱生命，才会体味到生命的意义和价值，所有形式的教育才能得以开展。中学生正处于认知发展的成熟期，且现代科学技术在教育中的地位日益显著[1]，利用现代科学技术新方式进行生命教育，更易于被中学生接受。而生命教育的目的就是帮助每一位学生树立正确的生命伦理观和价值观[2]。
　　1.利用互联网技术，认识生命之妙。
　　传统生命教育的教学方法，如讲授法，让很多学生都提不起兴趣，而互联网为生命教育提供了新的教学方式，可以变学生被动为主动，获取生命相关的一切知识。具体来说，就是中学生在课外利用电子设备，观看有关生命孕育诞生并逐渐成长的科普视频，因为生命教育迈出的第一步就是“认识生命”[3]。比如观看人类生命的孕育成长的视频：从肉眼看不到的受精卵发育成胚胎，经过九个多月的辛苦孕育才能出生，期间稍有不慎就可能胎死腹中，生产时母子也可能遭遇不测；再从婴儿到幼儿、到少年、青年，其间要付出多少辛劳才能健康成长啊。或者观看小鸟孵化的过程；从鸟蛋孵出小鸟要经过鸟妈妈二十多天的辛苦孵化才能破壳而出，而刚出生的小鸟非常弱小，眼睛没有睁开，脑袋也抬不起来，全身没有一根毛，没有鸟妈妈的精心哺育根本活不下来。相信观看这些视频之后，每个同学都会很震撼，对生命会产生更加深刻的认识和感悟。生命的来之不易、生命的奇妙，只有通过学生自己去了解，自己去探索，才会真正感悟得到。
　　2.通过实践，领略生命之美。
　　生命教育，还要理论结合实践，这样才能对学生产生深刻的影响。对于初中生来说，老师课堂上所教授的有关生命的知识，只是停留在感性认识的层面上，故而老师可以创造一定的条件，通过一些具体的实践，让学生领略生命的美丽，将有关生命的感性认识上升到理性认识：比如亲自种一棵植物、养一只小动物等，老师可通过网络的形式指导学生养殖，或者让学生自己上网查询养殖方法，学生亲自动手实践，而养殖过程中所有的事情必须由学生亲力亲为，他人不能代替，这样才能深刻体味生命之美。比如养花：从种植的那天起，就开始记录它的生长发育过程中的点点滴滴：比如种子发芽了，生根了，长叶子了，有花苞了，开花了，结果了，其间可能照顾不周生病了、生虫子了，甚至死掉了等等，全部详细记录下来。养小动物的同学还要操心小动物吃喝拉撒的问题，就更加不容易了。在养殖过程中，学生就会与之产生感情，尤其是小动物，如果生病死亡了，会强烈感受到生命陨落的痛苦。养殖过程学生可以通过电子设备实时分享自己的成果，后期教师可以集中所有学生的种植或者养殖成果，让学生分享记录生命的每时每刻以及他们的心情和感想，这样在他们观察记录的过程中，就会深刻领略到生命的美和生命的不易。
　　3.反面教育，体味生命之轻。
　　教师可以通过互联网搜集关于生命陨落的案例，如：同学之间因为微小的矛盾冲突被杀的事件（例如2004年2月轰动全国的云南大学马加爵事件：仅仅因为与同学打牌发生了口角，就残忍的先后杀死了四名同学；还有2010年3月，四川大学的学生曾世杰持刀砍杀同学，置一人死亡、两人受伤，仅仅是因为同学嫌他丑）、被社会变态份子杀害事件（例如2016年广东佛山的张某因生活不如意，两次自杀未遂，遂骗十一岁的小姗到他家杀人碎尸，只为了杀人后伏法；还有2018年4月，陕西省米脂县第三中学学生放学途中遭犯罪嫌疑人——28岁的赵某袭击，造成19名学生受伤，其中7人死亡，原因竟然是因为赵某当年在三中读书时被同学欺负，因此而仇恨学生，现在回母校报仇）、因为学业或情感受挫、或者要求没有被他人满足、被批评而自杀事件（2017年广西南宁13岁的小黄姑娘，因为成绩下滑被妈妈说了几句就赌气跳楼自杀；青岛市一秦姓初三女生玩电子游戏遭到父亲批评，赌气喝农药身亡；2015年6月海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，只因高考成绩不理想。）、因为缺乏安全意识和自我保护能力而意外殒命事件（例如2018年山东省常乐镇中心小学的6名学生结伴前往江边钓鱼玩水，其中3人下水游泳时发生意外，被水流卷走；还有初中一年级的男生杨某，骑着自行车上学，由于杨某占路中间骑行而对后面的一辆大货车鸣笛不让，最终导致其与大货车相挂，杨某被撞倒地后，被大货车后轮碾压死亡，死时年仅13岁。）、因为沉迷网络游戏、分不清现实与虚幻而遭遇不测等事件（一名18岁的青少年因沉迷游戏切腹自杀，因为母亲对他很失望，他对自己的未来也很迷茫，所以想死后满血复活，重生去另外一个世界；还有一名13岁中学生从家里偷出300元钱，在网吧玩游戏连续4天4夜，由于网络游戏的激烈刺激和惊心动魄的打斗，使他血压升高，心跳过速，又加上过度疲劳，最后猝死网吧）。这些都是互联网时代背景下对学生实施生命教育的新方式，通过这些残酷的教育案例，让学生体味到生命的脆弱，警示中学生必须保持积极健康向上的心态，去面对生命中可能出现的一切问题；也警示中学生在这个复杂的社会中，要学会保护自己免受他人侵害，并在力所能及的情况下，去呵护救助他人的生命。当然，让中学生珍爱生命还有最重要的一课，那就是要懂得珍爱、尊重他人的生命，因为每个人的生命都是独一无二的。
　　4.正面教育，体会生命之重。
　　另外教师可以通过互联网搜集有关于生命教育的正面案例，比如坚持与病魔斗争好多年顽强生存的事例（霍金21岁就得了渐冻症，后来全身只有两个手指能动，但他没有屈服，不懈努力后成了伟大的天体物理学家，他写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》風行世界，发行量达1000万册；他被选为皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。还有原中国女子体操队队员桑兰，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。但她身残志坚、不懈奋斗，最终完成北京大学新闻系的学业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。）；比如在自然灾害中坚守生命永不放弃、创造生命奇迹的事例（例如2018年5月20日，汶川地震中被困196个小时的六十岁的王有群老太太获救：老人被两块巨石压住骨盆，获救之前仅仅依靠天上的雨水维持生存，创造了生命的奇迹）；比如因为挽救他人生命而牺牲自己宝贵生命的事例（例如2017年宜春市袁州区中学教师王茂华奋不顾身三次闯入火海之中救出五名孩子，自己却因严重烧伤献出了年轻的生命）等等，通过这些正面案例的教育，让学生体会到因为被他人救助使生命得到延续之时的激动、生命陨落之时的悲伤，也让学生更加懂得感恩，感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩所有认识和不认识的人曾给与自己的成长中的帮助。
　　生命教育对中学生形成正确的人生观和价值观有着重要的意义，在互联网时代下，通过上述各种新教育方式的探索，旨在让中学生对生命形成正确的认知，在充分认识生命的基础上，懂得尊重生命、敬畏生命、珍爱生命、呵护生命、感恩生命！
　　参考文献：
　　[1]易启岚.现代教育技术与传统教育方法浅述[J].信息教研周刊2011（03）：69.
　　[2]侯雁飞.传统生命观的诠释与生命教育[J].新理论2009（11）：15.
　　[3]徐胜男.网络时代青少年生命教育方式的实践探讨[J].山东青年政治学院学报，2011（04）：31-34.
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