班级精细管理培养学生良好行为习惯的策略探析

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　　【摘要】在当今时代教育情况下，班级精细化的管理是在学校管理中尤为重要的一部分，而班级的管理质量重要取决于辅导员；这就需要学校从辅导员的选拔过程、提拔程度、赏罚体制等方面进一步加强辅导员的队伍建设，还要从多层次去进行完善班级管理体制。
　　【关键词】班级 精细管理 学生 行为习惯
　　【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0217-01
　　对于学校而言，一个优秀的班级是整所学校未来发展的根本，这就要求学校在辅导员的选拔中大力加强队伍中的建设，告诉教师需要在班级的精细化管理方面精准用心。在教育学生过程中，需培养学生养成良好的行为习惯，为学生未来的发展做好铺垫。
　　一、大力加强辅导员队伍建设
　　在学校中，拥有一位好的辅导员对学校教学的未来发展有着至关重要的影响。班级里辅导员是推动学生健康发展的引路人，是可以与其他任课教师和家长沟通的纽带，一位高素质、文武全能的辅导员是会受到家长的青睐，对教师所指导的班级起着非常重要的作用。
　　在大力建设辅导员队伍时，首先应该先培养辅导员崇高至上的师德能力。辅导员作为班级的引路人，应当每天具有充沛的工作热情，永不停息的奋发精神，做到表里如一、言行一致、能为人师表；因为只有这样才可以更好地在学生中建立更高的威信，用教师崇高至上的师德行为去影响自己所教授的学生；其次教师要时刻存有着一颗善良的内心，尊重学生、爱学生，对学生所遇到的事情要始终保持着公平的角度去解决。例如当学生出现问题时，教师不能采取强制的手段，大呼小叫去解决问题；要以理服人，通过进行讲道理，让学生自己认识到错误，心甘情愿的去接受[1]。我们常说“人非圣贤，孰能无过”不要长久的抓住一个问题去批评学生，应真诚的对待学生，这样才会取得更多学生的支持信任；最后教师要做到博学多才、思维敏捷。在学生的眼里，教师应该是一个多才多艺、上知天文下晓地理的全能人物。因此，学校在进行辅导员选拔的时候应该更多地看重辅导员的综合素质，要注重全方位的发展，遇事要抓住问题关键、给予准确的分析；做出及时的判断。
　　二、增强辅导员的培养程度
　　辅导员是学校教师中的顶级骨干和中坚力量。一个优秀的班级是与辅导员有着直接的关系，辅导员的综合素养决定于所教出来的学生是如何的。因此，在学校的工作中，应该培养辅导员的团队是重中之重的[2]。
　　首先在辅导员发展中，不能只看着眼前，要为长远打算坚持走出去的模式。去学习参考一些优秀的经验与做法，以此来弥补自我本身的不足；当然学校也可以邀请到优秀的教师前往自己的学校去进行分享经验，让优秀教师的经验潜移默化地影响本校的教师，从而使本校教师做到自我的反思，并且在反思中进行改变与创新用于自己所教育的班级；其次要学会团体合作，共同进步。比如，一个人在平板支撑时，只能坚持20分钟，但是如果进行小组比赛时，就会想到我不能因为我一个人拖累团队，反而会更久的时间。这也告诉了我们单打独斗是不可取的，抱团发展才会坚持的更久，走得才会更远。在工作时，也要学会和人合作，综合学习对方的经验，将工作做到精细性、创新性；最后要时刻保持学习的内心。“活到老，学到老”每个人时刻都在不停间断的学习，并且在这时给学生看流水视频，告诉学生要树立终身学习的信念。而教师也要在空余的时间读一读关于所学专业的书籍，丰富自己的生活。书籍使人进步，要学会提高自己，让自己永远存有新鲜的血液。
　　三、设立辅导员队伍赏罚体制
　　在一个学校，无规矩不成方圆[3]。对于辅导员的管理方面也即是如此，针对在校显著成绩好的指导教师，学校在评优级别上应授予“优秀辅导员”荣誉称号；在学校德育教育方面教学好的人员，学校应给予“德育优秀个人”称号；相反，违反校园规定的应当给予惩罚，根据学校相关制度针对性进行处理。
　　四、建立精细的班级管理体制，改善学生行为习惯
　　作为一位辅导员，在班级管理中仔细用心是非常重要的。首先应当根据每位学生的实际情况针对性的制定班级制度。把制定的制度真实的落实到班级中，让学生从身边力所能及的事情做起，进而培养起学生良好的生活习惯，形成自我管理的意识能力；其次应该在班级建立精细的分工管理，针对不同方面进行相对的管理模式，让学生们都积极的参与到其中[4]；最后建立小组内部管理模式，把班级学生分为各个小组，并通过小组内部自由选出小组长，让小组长进行小组式的管理。
　　五、开展班级性的团队活动，养成学生的学习行为习惯
　　辅导员可以定期开展主题班会活动，在班級主题班会上根据学校最新的要求与规定，进一步开展主题清晰、内容明确、形式多样的班会。在活动中也可以提升学生的综合素质，让学生增长知识、培养自我锻炼的能力。
　　结束语
　　经过以上所述，想要让班级精细管理化需要班主任与学生共同奋斗。辅导员需要不断地监督进行针对性的引导，改善学生的行为习惯。精准管理是建立在学生不断的努力与辅导员的引领下进行长期的合作与努力的并不是一朝一夕就可以达到理想的效果。只要辅导员时刻保持着一颗敏感的内心，经常关注学生的内心行为动态，注重从细致做起，借此来培养学生的综合素质，一定会有更大的提升。
　　参考文献：
　　[1]吴文江.班主任如何做到班级管理的精细化[J].读与写，201815（27）：218.
　　[2]王振海.实施班级精细化管理培养学生良好行为习惯[J].教师，2017（23）：111.
　　[3]姚维纲.浅谈班级精细化管理的内涵及策略[J].数字化用户，201824（22）：210.
　　[4]林国栋.学校班级精细化管理策略[J].南方论刊，2016（12）：108-110.
　　作者简介：
　　魏博謇（1992-），男，汉族，陕西榆林市人，西安交通大学城市学院学士，榆林职业技术学院，讲师，研究方向：电气工程及其自动化。
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