农村小学数学课堂教学激励性评价语言的研究

作者:未知

  【摘要】郭思乐教育认为,我们在教育中,尽可能使学习变化成发自学生内心的活动,使生命以自然的方式产生新的学习机制,这就是使学生健康、积极、快乐、高质、高效地学习的全部秘密。然而,在农村地区,学生大都来自“留守家庭”,敏感、胆怯、自卑,如何在数学课堂上激发学生的学习自信与活力成为教学的一大难点。本文以小学数学课堂语言运用为基础,以借助激励性评价语言的运用,提高学生的学习自信,进而实现小学数学优质教学课堂的构建。
  【关键词】农村教育 小学数学课堂 激励性评价语言 研究
  【课题项目】本文是广州市教育科学规划2016年度课题《激励农村小学生乐学、会学数学的评价策略研究》(课题编号:1201564178)的阶段性成果。
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0145-02
  课堂评价语言的运用是教师与学生互动的基础,也是影响课堂教学氛围、制约教学质量的一大关键因素,这一运用能够最直接、最明确地体现出教师的教学观与学生观。正如教育家苏霍姆林斯基曾说的,“教师的语言素养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。因此,作为一名农村小学数学教师,我们更要不断锤炼自己的教学语言,努力提高语言艺术,适当、适量、适时、个性化地运用多种激励性评价语言,从而提高学生学习自信心、激发学生学习积极性,进而促进学生学习主动性及思维能力的有效发展。
  一、多用肯定性评价语言,提高学生学习自信心
  本校是偏远山区的一间农村学校,大部分学生是留守儿童,因为从小缺乏父母的关爱,所以性格以内向、敏感、多疑为主,他们渴望得到成人的肯定和赞扬,在看似内向的性格里具有极强的表现欲。因此,在教学过程中,我们教师要善于抓住学生这一特点,多用肯定性评价语言,以积极正面的肯定,提高学生的学习信心。
  在数学课堂教学中,我们常常遇到这类现象,老师提出问题后,总有一部分学生纠结不定、犹豫不决,而这类学生并非一无是处,他们有的作出的答案是非常完美的。然而,他们始终做不到相信自己,不能勇敢地举手发言。在这种情况下,作为教师,我们应该如何让他们大胆、自信地发表见解呢?以单亲家庭小坤同学的成长为例,他总是默默地坐在教室的一角,很少发言,即便迫不得已站起来回答问题,声音也是又弱又小。在一次复习课中,课堂巡视时,我专门留意了他的答案,并在讲授环节,走到他的身边,对他说,“不要紧,你可以偷偷地将你的答案告诉老师。”然后,我侧耳倾听他的悄悄话,并高兴地将答案公布于众,给予肯定性的评价语言,“小坤同学说得太好了,这道题和老师做得一模一样,如果下次你能自己大声地将答案告诉我们全班同学,那样会更好!”从我接连多次这样肯定他,表扬他以后,小坤同学慢慢地变得活泼了,上课回答问题也显得更加自信了。
  当然,在实际教学过程中,并非每一个同学都能认真听课、乐于学习,在教学过程中,我们教师要善于运用教学机智,在充分掌握学生性格特点的基础上,长善救失,多肯定学生的优点,在肯定中引导学生意识到自己的不足,从而在维护学生自尊心的同时,增强学生的学习自信。如,在数学计算中,有的同学计算得特别快,但就是马虎,同样的错误重复出现。在这种情况下,学生本身就已经有了一定的挫败感,作为教师更要学会积极引导,肯定其答题速度,再对答题质量作出进一步要求与希望,从而在肯定性评价中,帮助学生重新燃起学生的自信心,提高自我的要求。
  二、活用激励性评价语言,激发学生学习积极性
  在农村地区,由于教学条件的限制,再加上近几年“读书无用论”的悄然升起,很多农村家庭对教育的重视程度大不如从前,再加上数学学习的难度增大,学生对数学的学习积极性也出现滑坡现象。在这种情况下,如何借助教师的力量,燃起学生对数学的学习兴趣,激发学生的学习积极性成为农村小学数学教学的一大难点。
  一位哲人曾经说过,“一个人不会把生命出卖于你,但会为了一条彩色的绶带而把生命奉献于你”;托尔斯泰也说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”可见,激励的作用是相当大的。例如善于对提出质疑的学生给予鼓励。爱因斯坦曾经说过,“提出问题比解决问题更重要。”小学数学的学习就是一个不断提出问题的过程,因此,在教学过程中,我们教师一定要善于运用激励性评价语言营造积极的“质疑”学习氛围,挖掘学生天马行空的思维能力。以《方程的意义》教学为例。在教学中,很多同学对于设未知数为“x”、“y”并没有意见,也并未多想,只是想当然地接受。而一个并不起眼的学生则提出质疑,“老师,为什么总是设为‘x’、‘y’,可不可以设为其它的?”这一质疑的提出,充分说明学生对这一问题进行了深入思考,能够帮助他清楚掌握“方程”的实质。因此,教师要对这样的同学及时给予鼓励性评价,“真不简单,你真是一个爱动脑筋的好孩子,通过积极思考提出这么有意义的質疑,实在太有价值了。希望你以后继续保持,老师相信你一定会成为一个出色的学生。”
  此外,在使用激励性语言时,教师要注意学生间的个体差异。《数学课程标准》指出,“评价的目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。”并指出,“评价要关注学生的个体差异,保护学生的自尊心和自信心。”因此,在实施鼓励性评价时,我们教师要对学生有一个全面的认识,找准学生的“最近发展区”,针对其特点实施针对性的鼓励评价。
  三、善用赏识性评价语言,促进学生学习主动性
  所谓赏识性评价是指以挖掘、激发、调动学生的内驱力为主旨,使不同差异的学生都在愉悦的学习环境中,茁壮成长的过程中实施的一种评价行为。在这个过程中,我们教师要充分了解学生的发展需要,进而通过评价语言的运用,不断激活学生的内在向上动力。
  在实际应用过程中,很多教师误认为“赏识性评价”即“正面评价”,其实这是非常片面的,误解了赏识性评价的真正意义。在课堂教学中,我们教师必须意识到赏识性评价既包括对学生的正面评价,也包括对学生不足之处的引导。积极的正面评价能够激发、调动学生的学习内驱力,使学生获得成功体验,从而培养他们的学习自信;而对学生不足之处的引导,能够帮助学生正确认识到自己“不足之因”,从而加深他们对自我的认识,更好地把握自我。此外,在具体实施过程中,教师要有明确的赏识性评价目标,没有明确目标的评价是无效的、甚至是有害的。例如,在数学教学中,我们经常使用小组合作教学方法,通过生生交流,加深学生对数学知识的理解。然而,在具体实践过程中,每个小组难免会有几个“浑水摸鱼”的,对于组内的讨论,不参与、不发言、不表态。在这种情况下,为了增强小组合作学习的实效性,教师可以对同学们的表现给予赏识性评价。如,“A组,全员参与,特别棒。而且这组的同学还能够及时地做笔记,非常值得我们学习。”“B组,组长具有很强的示范作用,可以看出真的动脑筋了,如果能调动全员的参与积极性,增强组员间的配合就更好了。”通过赏识性评价语言的运用,以期起到强化学生积极性行为、肯定正面影响,弱化学生消极行为、负面影响的作用,从而帮助学生养成良好的学习习惯。   总之,只有教师的赏识性评价符合学生的内心需要,才能产生教师预期的教学效果,才能使学生产生积极的向上动力,才能使学生产生的自信、自强的信念不断保持下去。
  四、巧用启发性评价语言,提升学生学习思维力
  启发性是教师评价语言的重要特点,是衡量教师教学能力高低的主要标准之一。在数学课堂教学中,我们教师要善于围绕“为了一切学生的发展”这一评价观,采用富有激励性启发的语言评价,把激趣、引导、评价和生成有机结合,从而活跃课堂氛围,提高课堂教学质量,数学教学不仅是简单的数学知识的教授,更是对学生数学思维能力的培养。因此,在教学过程中,我们教师要善于运用启发性评价语言,引导学生在数学问题的探究中实现思维能力的发展。例如,在教学中有这样一道题,“小明8分钟能打字544个,小亚6分钟打字432个,小华8分钟打字432个,他们三个人谁打字最快呢?”在教学过程中,教师可以借助启发性评价语言的运用,引导学生认真观察题目要求,找到其中的诀窍,从而找到最简便计算方法。通过题目阅读,学生能够很快发现小明和小华的打字时间一样,也就比较出,与小明相比,小华打字慢。“同学们分析得不错,还有其他想法吗?谁来说一说?”这时,有部分同学会想到,“小亚和小华打的字数一样,但是小华用的时间长,也就比较出与小亚相比,小华打字最慢。”“非常棒!那么现在通过两个同学的结论,我们已经知道谁是打字最慢的?”“小华打字比小明慢,也比小亚慢,所以小华打字是最慢的”“非常棒!那么小明和小亚谁打字快呢?我们该如何进行比较呢?”“求他们每分钟打多少个字?”“如何列式?谁会列算式?”等等,在教师的启发性评价语言的引导下,学生一步步解决这一难题,并在解答过程中将“速度”这一概念引入了课堂,加深了学生对其概念的理解。
  古人云,“授人以鱼,不如授人以渔”,新一轮的课程改革也要求我们教师要“教会学生学习,培养学生自主学习能力”,所以在农村教学过程中,我們要多给这些孩子以关爱与理解,少点埋怨与苛责,积极优化自身教学技能与技巧,不断改进上课方式,在课堂内外恰如其分地夸奖、表扬学生,适时运用激励性评价语言,培养学生的学习自信,激发学生的学习兴趣与内驱力,从而实现高质量农村小学数学课堂的构建。
  参考文献:
  [1]李梅.让激励性口语评价走进我们的小学数学课堂[J]. 科教文汇(下旬刊), 2009-07
  [2]夏杰. 探究教学,改善方法——小学数学课堂评价语言的初探[J].读与写(教育教学刊), 2016-07
  [3]刘茜茜.浅谈小学数学课堂教学中多元化评价语言的运用[J].数学学习与研究, 2016-07
  [4]何锦华.运用评价杠杆,让数学综合与实践课更加精彩[J].中国高新区, 2017-03
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14916579.htm

服务推荐