跨文化视角下高中英语教学方式的创新
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【摘要】新时期的高中英语教学过程中，老师需要坚持与时俱进的教学原则，这样才能跟上时代教育改革的步伐。老师需要积极开展高中英语跨文化教学创新活动，以此来更好的拓展学生的视野，提高学生的英语综合能力及素质。本文先对跨文化教学的必要性进行了分析，然后对跨文化视角下高中英语教学的现状进行了探讨，最后提出了创新的教学方式，仅供相关教育研究参考。
【关键词】跨文化视角 高中英语 教学方式 创新
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0125-01
高中英语教学中实施跨文化教学，能够打破汉语文化思维定式，加强对学生的英语文化熏陶，提高学生的英语学习兴趣与自信，更好的提升学生的跨文化交际能力。为此，作为新时代的高中英语老师，必须要加强对英语跨文化教学的重视度，并借此来提升学生的英语素质，更好的推进英语教学的改革。
一、高中英语教学中开展跨文化教学的必要性分析
任何一门语言都有其对应的思维方式，英语语言也不例外，具有对应的英语思维方式。而高中生想要学好英语这门语言学科，就需要具有跨文化思维能力，这样才能使学生从汉语文化思维定势中走出来，更好的提升学生的英语综合运用能力及素养。
1.打破汉语文化思维定势
汉语和英语是两种完全不同的语言，其思维方式也体现出极大的差异。英语作为国际交流中的重要语言，在跨文化交际中所扮演的角色是极为重要的。但从目前我国各学校的英语教学现状来看，往往忽视对学生英语思维的培养，使得学生只能运用汉语思维来进行英语学习，这样自然无法取得理想的英语教学效果。而如果能在高中英语教学之中开展跨文化教学活动，就可以让学生在老师的不断引导下，彻底从汉语文化思维定势中走出来，更好的提升高中英语教与学的质量及效率，为学生后续更好的发展奠基。
2.营造最佳的文化学习氛围
传统的高中英语教学之中，学生的英语学习之所以处于哑巴状态，和老师给学生营造的汉语学习环境有直接的关系，无法激发学生开口表达的热情及欲望。而在高中英语教学之中开展跨文化教学活动，就能给学生营造最理想的英语语言学习氛围，这势必能够极大程度上激发学生的英语学习兴趣，使学生的英语综合能力及素质得到不断的提升。
3.提升学生的交际能力
近些年国际之间的经济、贸易、文化等交往越来越频繁，这就表明将来国际所需的人才必然要具有较强的英语跨文化交际能力。而在高中英语教学中开展跨文化教学活动，就可以循序渐进的培养学生英语交际能力，提高学生的语言表达自信，能逐渐减轻甚至是消除语言沟通障碍，从而达成预设的高中英语教学目标。
二、跨文化视角下高中英语教学的现状
1.跨文化教學意识不足
就以目前的高中英语跨文化教学而言，较多老师都存在教学思想单一的情况，他们普遍认为英语教学的重点应为语言本身，这必然会忽视文化教学环节，影响高中英语教学效果。另外，有些老师为了更好的提升学生的英语分数，常会让学生将大量时间都用到做题方面。此种错误教学观的存在，很难实现跨文化教学目的，自然也无法取得理想的教学效果。
2.英语教学与文化教学分离
大量教学实践表明，目前部分老师在进行英语教学过程中，常将语言教学与文化教学分离开，使得学生的英语文化素养与英语学习能力无法形成统一的整体，很难有效提高学生的英语综合运用能力及素质。
3.缺乏跨文化英语教材
就以目前的高中英语教材而言，虽然涵盖了英语听力、阅读、写作、翻译各方面，但却严重缺乏跨文化为背景的文化渗透与支持。在此种教育背景下，高中英语教学的效果势必会被极大程度的削弱，很难显著提高课堂教学质量及效率。
三、跨文化视角下高中英语教学方式的创新分析
通过对上述现状的分析能够发现，想要真正意义上提高高中英语教学质量及效率，培养出更多英语综合运用人才，就必须要加强对创新跨文化教学方式的分析，以下是提出的具体实践策略。
1.对比教学
教材是高中英语教学的重要依据，实际教学之中，老师需要弥补教材中跨文化体系不足这一问题，以中西对比的方式来探寻中西文化之间的异同点，让学生对英语学科进行更为深入的学习。比如：实际高中英语教学之中，老师可以先从语音、词汇、语言及表达方式视角着手，找到英汉语言之间的不同，让学生从汉语学习方式中走出来，更好的进行英语语言学习。然后需要从中西方文化的视角着手，探寻思维方式、沟通习惯及心理观念等之间的异同，让学生对英语语言学科的学习形成感性的认识，全面提升英语学习效果。
2.模拟场景
以往的高中英语教学过程中，之所以学生的跨文化教学效果不好，是由于老师未设置合理的语言场景导致的，使得学生无法进行身临其境的学习，自然难以有效锻炼学生的语言运用能力。为此，在新时期的高中英语教学过程中，老师要善于为学生设置符合英语国家的生活场景，让学生对之进行模拟，进行有效的学习。比如在学习《Cultural relics》相关内容之时，老师可以利用多媒体为学生播放与“金字塔”相关的英语视频，让学生对准确发音及对话内容进行了解，然后组织学生进行情景模拟表演，进行身临其境的学习，让学生对语言背后的文化进行更为有效的了解，提高英语跨文化教学效果。此外，老师还可以设计英语角教学活动，以此来为学生预留充分的表达与沟通空间，或者邀请外国专家开展讲座，更好的培养学生的英语文化素质。
3.课外阅读
跨文化视角下开展高中英语教学的过程中，必然需要加强对学生课外阅读实践的关注，这是提高学生英语文化素养的关键途径。首先，老师需要以多种途径向学生介绍英语课外阅读的价值，让学生对课外阅读产生兴趣。其次，新课教学之前，老师可以根据实际教学内容，为其推荐类似的阅读材料，以阅读来拓展其视野及文化感知力，提升学生的文化品位，提高学生的课文理解效果。最后，课下时间老师需多向学生推荐一些英语文学读物，以此来熏陶学生的文化情感，提高跨文化教学效果。
4.文化体验活动
设计多元的文化体验活动，是强化跨文化教学效果的有效途径。比如：老师可以借助各种信息技术手段为学生提供视频、音频、图片等资源，让学生欣赏原汁原味的英语学习内容，加深学生对英语知识及文化的了解。再如：设计多种形式的演讲比赛、社团活动、社会实践活动等，让学生用英语充分的沟通与讨论，感知英语学习带来的乐趣，提高学生的英语文化认知力，更好的提升学生的英语综合能力及素质。
总结
对于英语这门语言性学科的学习而言，必然离不开文化教学环节，有效实施高中英语跨文化教学的创新，有助于学生更好的提升英语综合素质及能力。为此，实际教学之中，老师可以从对比教学、模拟场景、课外阅读、文化体验活动等多方面着手，更好的提升学生的英语学习能力及素质，促使学生得以更为全面性的发展。
参考文献：
[1]白艳荣.如何在英语教学中实施跨文化教学[J].河南教育（基教版）. 2007（06）
[2]朱彩华.跨文化视野教学在高中英语教学中的探讨[J]. 课程教育研究. 2012（33）
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