大数据环境下职业教育信息化教学模式的构建

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　　【摘 要】大数据环境下，职业教育的发展迎来了很多机遇，但也面临着很多挑战，运用大数据思维和技术驱动职业教育更好发展虽然是不错选择，但大数据环境下职业教育信息化教学模式的构建并不简单。从具体的信息化教学模式构建乃至应用来看，强大的人力与物力资源支持必不可少，职业院校与教师更是要以更为积极地的姿态参与到这一进程之中。但职业教育信息化教学模式的构建本身具有重要意义，本文将对职业教育信息化教学模式构建的难点进行分析，并就如何更好地进行相关模式构建与运用提出合理化建议。
　　【关键词】大数据;职业教育;信息化
　　【中图分类号】G632       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）15-0231-01
　　大数据技术越发成熟下，职业教育信息化教学模式的构建迎来了较好契机，借助大数据技术进行信息化教学模式的构建也十分可行。从职业教育发展的角度来看，信息化教学模式的构建能够为职业教育在新时期的发展，乃至新课改目标达成提供很多帮助。从具体教育教学活动开展的角度来看，信息化教学模式的构建有利于整体教学创新程度和实际有效性的提升，学生也可以对知识进行更为有效的学习、理解和运用。鉴于此，探寻出职业教育信息化教学模式构建的有效策略也十分必要。
　　一、职业教育信息化教学模式构建的难点
　　职业教育信息化教学模式构建虽然具有十分多元的正向影响与价值，但信息化教学模式的构建并不简单。大数据时代下，信息化教学模式的构建绝非单纯地利用信息技术那样简单，大数据思维更是要较好融入到职业教育发展以及一般性学科教学活动开展之中[1]。相当长一段时间里，职业教育教学活动开展中的理念较为陈旧，课堂教学为主要模式时，教学方式方法选用上的单一性特征也十分明显，由于教育教学理念和方式方法选用上的不合理现象较为明显，大数据环境下职业教育信息化教学模式的构建也会相对困难。很多职业院校在思想意识层面并未认识到信息化教学模式构建的必要性和紧迫感时，实际意义上的信息化教学模式构建也无从谈起。
　　二、职业教育信息化教学模式构建的策略
　　1.加强对互联网领域内教学资源的利用。
　　互联网领域内具有十分丰富的教学资源，职业教育信息化教学模式构建中，对互聯网领域内的教学资源进行有效利用十分必要，这实际上也是对信息化教学模式构建的一种具体践行。例如，重庆市某职业院校在2016年便确立了信息化教学模式构建的目标，学校领导层更是通过召开动员会等途径要求教师在教学活动开展中，对互联网领域内教学资源进行有效运用。得益于这样有效的引导和鼓励，近两年时间里，该校信息化教学的水平有了很大程度提升，多媒体教学更是成为了一种十分基础的教学选择。其它职业院校也可以对这种做法进行借鉴，即充分调动教师借助互联网进行教学活动开展上的创新，依托大数据思维和互联网技术来更好地驱动常规教学活动开展。伴随着互联网技术在具体教学活动开展中应用程度的不断加深，大数据环境下职业教育信息化教学模式的构建也能够有较好的环境支持。
　　2.依托数据分析进行教学评价。
　　职业教育信息化教学模式的构建中不能只关注于教学活动开展层面，对教学评价这一重要的教学管理活动开展也要予以较好兼顾[2]。各职业院校可以考虑在大数据环境下，依托数据分析来对教学活动开展状况进行评价。具体来说，职业院校可以考虑畅通互联网教学评价渠道，让学生可以通过网络对学科教学活动的开展进行评价或提出系列意见与建议。在此基础上，职业院校需要对评价结果以及学生的评价信息进行数据归集、整理和分析，从而明确出下一阶段教学活动调整的基本方向，以及教学活动开展中的实际侧重。不仅如此，学科教师也可以通过对学生的考试成绩等进行数据分析，从而发现学生知识理解与运用上存在的不足，从而在教学活动开展层面进行对应调整，这种数据思维与技术的运用对促进职业教育发展也具有重要意义。
　　3.构建校内教学资源数据库。
　　大数据环境下职业教育信息化模式的构建需要一个专门的教学资源数据库予以支持，职业院校需要认识到这一点，并积极地进行着校内教学资源数据库的构建。具体来说，职业院校可以让教师成为教学资源的搜集者和上传者，在教学资源数据库构建初期，各学科教师可以将课件以及自身的学科教学经验等进行上传。在此基础上，职业院校需要鼓励教师在教学资源数据库内进行优秀教学资源的获取，鼓励并引导教师不断对教学资源数据库进行扩充。伴随着教学资源数据库规模的不断扩大，职业院校需要将其作为信息化教学模式构建的一个关键节点并提升教学资源数据库的共享程度，使得学生也能够对教学资源数据库内的教学资源进行应用。伴随着教学资源数据库内优质教学资源总量的不断增加，管理上的越发有序，信息化教学模式的构建也能更为顺利。
　　结语
　　大数据时代下，职业院校应当对信息化教学模式的构建给予更多关注，并通过增加人力与物力资源投入等途径，保障信息化教学模式构建的顺利进行。值得注意的是，信息化教学模式构建需要为信息化教学模式运用所服务，职业院校内教职人员也要在大数据思维的引导下，更加积极地在教育教学层面进行方式方法的调整，从而使得信息化教学模式的应用能够较好同职业教育发展，常规教育教学活动开展间联系在一起，也只有这样，信息化教学模式构建的积极影响和价值才能较好凸显出来。
　　参考文献
　　[1]王妍，黄山.大数据时代教育信息化促进高职高专教学模式创新研究[J].科技视界，2017（04）：45-46.
　　[2]孟学奇.基于大数据时代高职院校网络信息化教学模式探索[J].现代职业教育，2017（24）：67-68.
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