养成教育在高中数学教学中的应用探究
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摘 要 习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。良好的养成教育是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。對养成教育在高中数学教学中的应用进行研究。
关键词 养成教育 高中数学 夯实基础
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，以及语言习惯、思维习惯的培养。美国心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”笔者长期一线高中数学教学，那么数学教学如何才能重视学生的养成教育呢？
1数学教学中需要让学生养成以下学习习惯
（1）认真预习的习惯。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架。找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识。找出本课的难点和重点（作为听课的重点）。对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入预习笔记。
（2）专心听课的习惯。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择地反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路，要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。
（3）及时复习的习惯。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去;其次，知识的系统化能把多而杂的知识变得少而精;最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考，思想懒汉、逃避艰苦思考的人是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
（4）独立完成作业的习惯。知识懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检查，做作业可以加深知识的理解和记忆。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力，面对作业中出现的问题，就会积极地思考。在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此，就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
（5）阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读高中数学教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
2数学教学如何培养学生养成良好的学习习惯
（1）培养自觉性，形成坚强的意志力。良好的学习习惯绝非一朝一夕能够形成，有些习惯是由无意重复形成的，但大多数良好的习惯都是有意识养成的。首先要让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确这样做的意义;其次要让学生明白怎样做才算好、怎样做才能做得好。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要使自己养成良好的习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。要从小事做起，由小积大，养成良好习惯。
（2）严格要求，反复强化。要培养良好的学习习惯，必须对自己严格要求，可以围绕培养良好的学习习惯，制定一些规范与制度，并要严格执行，必要时可要求老师、家长监督执行。持久就是不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成习惯。
（3）整体培养，相互促进。要养成的良好习惯颇多，诸如分析习惯、推理习惯、练习习惯等，最重要的是数学整体思维习惯。因为一旦养成了良好的数学整体思维习惯，不仅为形成良好的数学习惯打下了基础，也为形成良好的终身学习习惯创造了有利条件。因此，要形成良好的学习习惯，必须与培养良好的生活习惯结合起来。
（4）消除恶习，破旧立新。要养成良好的数学学习习惯，还必须自觉地改正不良习惯，并用良好的习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思。要做到这一点，首先要认识坏习惯的危害性，下决心改掉它;其次要落实具体措施;最后还要做到不搞“下不为例”。
总之，所有好的教育养成，都不是一天两天形成的，需要不断的训练、不断地督促，长时间坚持，直到形成习惯才能够形成。要想让学生达到良好的养成教育，每天都要去注意、去观察，随时总结。唯有如此，高中数学才能够打好基础。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017.
[2] 于福文.努力抓好中学生的养成教育[J].课程教育研究，2013（33）.
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