情景教学法的应用提高小学数学教学效率

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　　摘要：对于小学阶段的学生而言，数学作为贯穿其学习的一个主要课程，学习好这一学科是十分重要的。但是，数学是一个相对理性化的学科，学生在学习时需要一边理解一边学习。因此，一些学生尤其是小学阶段的学生对于数学的学习往往没有很高的兴趣。而情景教学法就可以很好的解决目前小学数学教学中存在的问题。下文我们就情景教学法在小学数学中提升教学效率开展了探究。
　　关键词：情景教学法;提高;小学数学;教学效率
　　前言
　　就我们国家目前的教育行业来说，许多的教师都过于依赖传统的授课模式，其在课堂上往往只是给学生灌输知识，而忽略了给学生传授学习技巧。因此，目前在我们国家的小学数学课堂中教师的授课方式都过于单一，并且不够新颖。近年来，将情景教学法加入到小学数学教学中不仅能够有效的丰富小学的数学课堂，还能够极大地引起学生学习的兴趣。
　　1目前小学数学教学过程中存在的的问题
　　1.1数学教学的方式不够新颖
　　我们国家长期以来的教育教学方式就是教师在课堂中给学生口头上讲解知识，而缺少一些创新的形式。数学课程实质上就是一个偏理科的学科，因此学生在课堂上会或多或少的认为数学这一课程比较难学，若是教师的课堂再不够新颖，学生很轻易就会产生厌恶数学课堂的情绪。这些问题的产生归根结底就是因为教师的课堂不够创新，不够新颖，因此不能够吸引小学阶段的学生数学这一课程的兴趣。
　　1.2数学教师不够重视情景教学法
　　近年来出现的的情景教学法就是为了解决教师课堂不够新颖的问题，其主要就是使教师在课堂上能够运用一些视频，图画，动画等来使学生进入课堂，作为辅助学生学习的工具。但是，受到我们国家传统教学思维的影响，我们国家的教师都不够重视情景教学法。他们往往认为情景教学法等一些新兴的教学方式对于学生的学习是没有一点帮助的。因此，传统的教师因为没有意识到情景教学法的重要性而通常在课堂中使用传统的授课方式。
　　1.3数学教学过程中没有合理利用现代技术资源
　　近年来，随着我们国家的技术水平在持续不断地发展中，因此多媒体技术以及其他的高端技术都被广泛的运用到了目前的课堂中。但是，对于一些地区的小学教师来说，他们却不能够很好的发挥出多媒体等各项技术的作用。也正是因此，这些教师的课堂往往不够生动有趣，甚至会显得枯燥无味。也会由此导致其教学的效果不是很好，学生在其课堂中学习到的知识也是寥寥无几。
　　2情景教学法的重要性
　　2.1能够激发学生学习数学的激情
　　情景教学法主要是针对课堂气氛不够活跃等引申出的一种新型教学方式。其要求教师在课堂中可以由一些视频，游戏，互动等来引导学生进入课堂，并使其能够跟上教师的教学节奏想象出不同的情景，从而来达到激发学生学习的最终目的。上面我们已经提到过，在传统的小学数学教学过程中，教师在课堂中跟学生的互动比较少，并且其上课更像是完成任务一样。因此，这样的课堂就是枯燥无味，不能够引起学生学习兴趣的。但是，在情景教学法中，教师与学生互动的机会就变得越来越多了。由此也可以拉近其与学生的距离。这样一来，学生就会觉得课堂也变得有趣了，也就更愿意跟随教师的节奏去学习了。除此之外，情景教学法也会运用到一些游戏的环节，这些都是符合小学生的年龄阶段的，因此情景教学法可以很大程度上激发学生学习数学的激情与兴趣。
　　2.2能够帮助学生更好的理解所学内容
　　我们都知道，许多教师在进行教学的过程中大都偏向于给学生讲授完知识点后，就让学生去练习课后习题。却没有给学生真正去理解这些知识，“吃透”这些知识的时间。这样一来，学生由于对于其学习到的知识理解的不够透彻，就会导致其不能更好的去运用这些知识。而在运用情景教学法之后，教师会带领学生一步一步的进入课堂，理解知识等。在这个过程中，学生可以真正的了解到知识的内在含义，从而才会更好的理解以及运用其学习到的知识点。
　　3如何更好的落实情景教学法
　　3.1教师要能够摆脱传统教学思维的禁锢
　　为了能够使情景教学法可以在小学数学教学的过程中更好的得到实践，首先教师需要做的工作就是要摆脱传统的教学思维的禁锢。我们都知道，在我们国家以往的教学中，往往都是教师将知识一五一十的传授给学生们。这个过程就好像学生在吃老师已经嚼过的馒头一样，这样的学习是没有真正意义的。并且这样的学习过程没有使学生真正的理解知识点。因此，教师首先需要摆脱这样的思维定式，给学生带来不一样的课程。在课堂进行的过程中教师要把学生作为课堂的主体，一切的工作都以帮助学生的学习为主。与此同时，小学数学教师在授课的过程中要给学生留出理解知识的时间，在其真正的理解所学的内容之后，再让其对知识进行练习以巩固所学习的内容。
　　3.2提升学生和教师对于情景教学法的认知
　　要想使情景教学法能够在小学数学教学过程中的得到更好的实践，也需要使学生以及教师能够正确的认知情景教学法，明白这个教学方法开展的形式以及目的。在小学阶段学生学习的过程中，他们往往会很顺从教师群讲的内容。因此，教师需要首先正确的认知情景教学法，并且熟练其开展的所有流程以及方法。随后，由教师在课堂中告诉学生在数学学习中加入情景教学法的意义以及重要性。除此之外，教师还要明确的告诉学生他们应该买课堂上做到的准备以及他们需要注意的事项。这样教师的教学工作才可以更好的开展，同时其教学质量也可以得到保障。
　　3.3合理的借助其他资源辅助教学
　　上面我们已经提到过，目前有许多的科学技术比如多媒体、投影仪等，都已经被教师广泛的应用到课堂的教学过程中。其都可以给教师的教学起到一个辅助的运用。因此，教师在落实情景教学法的过程中要能够合理的借助其他的一些教学资源。小学阶段的学生所接触到的事物还比较少，因此他们都与多数的事物都是比较好奇的。那么，在课堂中加入像多媒体，投影仪这样的设备就能够抓住学生们好奇心强的心理来吸引学生的注意力，从而使学生能够更好的集中到学习中来。
　　3.4拉近教师与学生的距离
　　就我们国家目前的教育现状来说，学生与教师往往都是有距离感的。他们接触的时间除了课堂上就寥寥无几了。因此，学生在学习的过程中即使遇到了难题，也不会想到向教师求助。那么，为了解决这一问题教师就需要多话费心血来拉近与学生的距离。比如，教师可以定期的与学生进行交流，可以在课堂上与学生们一起做游戏，在做游戏的同时使学生仍然可以学习到知识。比如，一名小学的数学教师在讲授《数的运算》这一节课时，可以提前的准备一些小卡片。这些小卡片上要带有一些数字和加減乘除等符号，在课堂上把这些卡片分发给学生。是学生做报团的游戏，让他们自己去需要可以与自己卡片上符号或是数字成为等式的人抱在一起。通过这样的游戏，学生就可以在一个轻松愉悦的环境中学习到数的运算，同时在游戏的过程中由于教师的参与也更好的拉近了与学生之间的距离。
　　4结束语
　　综上所述，在我们国家传统的授课模式中教师讲课的方式是一成不变的，他们的课堂也是没有趣味性的。这样的课程是不符合小学阶段学生学习的喜好的，因此其非常有必要将情景教学法加入其教学中。而由于情景教学法可以更好的激发学生学习数学的热情，同时还可以帮助学生更加深入的理解其所学习的内容。因此，在小学数学教学中加入情景教学法是可以提高小学数学的教学效率的。
　　参考文献：
　　[1] 杨明珠，钟玉杰，李铀氢.情景教学法在我国护理教育中的应用现状[J].中国护理管理，2018，（12-16）.
　　[2] 王艳玲，孙柳，吴瑛.情景教学法在我国护理教育中的应用现状与思考[J].中国护理管理，2017（41-46）.
　　（作者单位：麻栗坡县马街乡坝子小学）
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