高职院校创新创业“四化”扶持体系的研究与实践
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摘 要：自2015年国家提出大众创业、万众创新的新举措以来，全国各高校的创新创业教育工作也开展得如火如荼，但在创业扶持方面还需要不断完善，本文以笔者所在单位构建的众创空间实践基地建设为例，系统阐述了扶持体系建设的内容与做法，为各高校在创新创业实践教学开展中提供切实有效的借鉴。
关键词：高职院校 创新创业 扶持体系
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）03（c）-0225-02
1 创新创业“四化”扶持体系的建设目标
随着国发2015[36]号文件的颁发出台了系列的创业鼓励政策，创新创业教育已经成为当前国内多数高校开设的必修课，但总体来看还仅停留在开设一门基础课或大赛等简单形式。而在课程内容、体系、形式上都不够完善，尤其是在扶持体系上，还不能体现创业教育与学科、专业及实践环节的紧密结合，多数高校在创业实践体系构建中缺少后续扶持体系。我院十分重视创新创业教育，积极搭建创新创业实践教学平台、为学生创新创业实践创造了良好的生态环境，提升了学生的创新创业意识和创业素质，2011年成立创业教育中心，建立大学生创业园，2018年通过校企共建的模式，建设了3000m2的众创空间现正式启动，空间建设实现了“立体化形态、社会化动员、市场化运作、机制化管理”为主体的“四化”的创新创业扶持体系，为入驻团队提供了切实有效的帮助和服务。
2 创新创业“四化”扶持体系的建设内容
2.1 构建立体化的组织形态，完善了创新创业教育体系
通过省内首家建立创新创业教育中心这一教学单位，协同各分院、综合部门，在全院范围内开展创新创业教育，构建完整的课程体系，完善立体化组织形态，以有形的组织载体，结合学院三全育人的教育理念，坚持育人为本、德育为先，引领大学生开展创新创业。人才培养坚持以就业为导向，在推进创新创业教育过程中紧密结合专业，面向全体，依托行业办学，将北大荒的精神内涵融入创新创业教育体系，创新创业课程纳入专业人才培养方案，分层开设创新创业课程基础课与专业创新课程，通过必修+选修、线上+线下、理论+实践、课内+课外等多维立体全面建立课程体系。在教学资源配置上通过校内创业教师、专业导师、企业家导师等通过必修课程、创业讲堂、技能训练等方式指导学生开展不同形式的创业教育，将创新创业教育真正地融入到了人才培养全过程。实施中充分发挥大学生KAB和SIYB创业教育基地的作用，完善“面向全体、结合专业、贯穿全程”的创新创业教育模式，推行创新创业教育学分制，开发融北大荒精神教育、创新创业教育与就业指导于一体的特色课程，组织编写了创业就业教育教材，规范和加强创业就业教育实践体系，培养了学生的创新精神、创业理念和創业能力，提高创业就业教育水平和人才培养质量。
2.2 形成社会化动员体系，完善创业就业服务体系
政校企合作完善人才培养与校企协同育人机制体制。在推进创新创业教育中通过联合市劳动就业指导部门、垦区劳动就业指导部门，定期开展针对在校大学生和（转）下岗职工的职业技能培训，帮助学员提高自身技能水平，提高就业率。邀请成功企业家、学生创业典型以及专家学者开展创业讲堂，讲述创业故事，分享创业经历，传授求职技巧和创业技能，帮助广大学生转变了就业观念，激发了创业热情。整合校内外专家资源，进一步加强创业就业教育教学团队和专家服务团队建设，强化创业培训课程与创业实践指导，引进创业汇资源，完善了线上创业就业咨询、信息查询、自主创业证书申请等多功能服务信息系统等设施，构建了保障支持创业就业教育与实践的信息服务平台，进一步提升了团队成员的科研水平。
2.3 遵循市场化运作规律，健全创业就业实践平台
依托校内专业实验（训）室、工作室，建设3000m2的创业孵化平台，建成了专用的创新创业孵化区；推进校外实习就业基地建设。结合垦区特有的资源与产业特点，选择有创业带动能力的垦区龙头企业建立不同类型的创业实习实训平台，构建了“一体两翼”创业就业服务保障体系，实现以创业促就业，提高就业水平和社会满意率；建立学院创业项目资源库，为创业学生提供更多创业机会和创业选择。遵循立足垦区、面向龙江、利用资源、发挥优势、快速创业的原则，采取征集、搜集等多种手段，遴选适合学院实际、便于开发推广的创业项目。结合垦区优势产业与发展重点，制定垦区及学院的创业指导目录，指导学生及转（下）岗职工创业。提供快捷服务。对初创期的学生团队，实行重点扶持，注册登记、卫生检疫、质量监督检验、项目核准等一条龙绿色服务通道，为大学生创业营造小企业成长的良好环境，提高创业服务质量。
2.4 打造机制化管理服务链条模式，强化社会服务能力建设
专创融合共建创业实践基地，营造课堂职场氛围、实训场所车间氛围，把创业就业文化融入校园文化中，利用校园网络开辟创业专栏，经验交流。通过对各类赛事的优秀项目及获奖者予以表彰奖励，营造良好的校园文化氛围。围绕黑龙江省落实新一轮科技型企业三年行动计划，精准扶持科技型中小企业、高新技术企业、创新型领军企业的目标。面向垦区及全省下岗职工与农民工，依托学院创新创业的资源，充分利用场地、师资、技术等方面的优势，开展就业观念、创业知识、劳动技能、政策法规等方面的教育，实施劳动力转移培训。强化大学生在新技术，新产业，新业态，新模式方面的培育，为省内启动实施重大科技专项，推进人工智能，石墨烯，3D打印，轻量化制造，生物疫苗等领域提供必备的创新型人才，为推动高新技术成果省内落地转化与产业化提供人才与智力支持，并在后续跟踪服务方面起到显著的工作成效。
3 结语
众所周知，大学教育是学生知识、能力结构形成的关键时期，因此更应该高度重视大学生的创业精神和创业能力的培养，要制定各类扶持政策鼓励学生创业，同时还要鼓励师生共创，这样才有助于培养一批教授企业家和大学生创业家。使他们担负起培育民族创业精英的摇篮，为推动创新型国家的建设尽绵薄之力。
参考文献
[1] 彭涛，白艳姝.关于构建高职院校创新创业指导课程教育体系探究[J].经营管理者，2017，15（19）：145-146.
[2] 杨哲.高职生创新创业能力培养模式的研究[J].邢台职业技术学院学报，2012，29（2）：29-33.
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