浅谈多彩游戏 点亮快乐童年

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　　摘要：幼儿园是幼儿生活中的一个非常重要的场所，让幼儿在园拥有快乐、和谐的健康成长也是其重要条件。游戏是孩子们最喜欢的活动，孩子在游戏中可以拥有自己的发现、创新和探索.丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、自由的游戏环境都能给孩子带来无限的遐想和冲动。
　　关键词：幼儿;游戏;发展
　　童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。现在让我们走进“玩”的世界，享受玩的乐趣！
　　一、游戏——孩子的生命
　　1、游戏可满足孩子生理发展需要
　　好动是孩子的天性，让他们一直呆着不动难度很大，长时间呆坐不动会给他们带来疲劳和厌烦，若通过游戏，就可以改变这一状态，孩子在自由开心的游戏中，会使身心感到舒适和愉快
　　2、游戏可以满足孩子社会性交往的需要小孩子喜欢与小伙伴一起玩，2岁以前一般与成人交往，2岁以后逐渐对伙伴发生兴趣，伙伴交往很重要，而游戏对于孩子的交往发展起着重要的作用，孩子们通过游戏可以熟悉周围的人和事，了解同伴的想法，并逐渐掌握人与人之间的交往规则。
　　二、游戏——孩子才是真正的主人
　　1.在游戏过程中，培养孩子创新意识
　　对于孩子来讲，他们不需要为生存而去工作，他们拥有大量的时间与精力去追求自由的需求，比如在角色游戏中，孩子可以根据自己的生活经验、兴趣、需要，进行思考来开展游戏，教师则在孩子游戏的操作过程中注意观察，以一种积极鼓励的态度对待孩子与众不同的创造性举动，从而培养了孩子的创新意识。
　　2.在游戏结束后，让孩子参与游戏评价
　　游戏评价的形式很多，但往往老师习惯性喜欢对孩子的游戏成果做出评价，也许我们把这个权利让给孩子，会有更好的效果。在评价过程中孩子既看清了自己和同伴的优点，又会发现自己的不足，自我评价的培养有益于增长孩子的自信心。例如：记得有一次，我和小伙伴们在小区里玩捉迷藏。我们先用石头、剪子、布来决定谁先捉！不一会儿，结果出来了，我的运气最差，输了。我趴在墙上，本来要数60秒的，但是为了能快点去抓别人，只数了二、三十秒便出去抓了。一开始很容易抓，都是躲在花坛后、凳子下、花坛里、门后面……
　　可是后来还剩一个人的时候就不好找了，我在小区里转了几圈都没找到。忽然我好想看见前面放单车的地方有红色的东西，走过去一看。呀！最后的那个人竟然就躲在里面，之前我一直都没注意到，难怪没发现。到最后，这局的赢家就是我了。
　　总之，童年游戏多种多样，热闹非凡……不过我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！
　　三、交往能力的发展
　　在游戏中既有角色之间的交往，也有游戏组之间的交往，这为幼儿提供了频繁交往的机会。如在"医院"的区域角游戏中，医生给病人看病，询问病情，给病人拿药。病人向医生说明自己的病情。当医生的孩子穿着白大褂，拿着听诊器，有板有眼的。轮到周雨佳当病人时，她边捂着肚子边说："医生，我肚子痛。"当医生的胡权朕拿着听诊器听了一会儿，这看看，那瞧瞧，然后说："你感冒了，这个药给你，一天吃三次，一次吃一包。"咋一看，还挺像那么回事的。孩子们在互动的时候不仅语言上得到了锻炼，交往方面也得到了提高。
　　四、游戏——孩子学习的一种方式
　　1.游戏丰富了孩子的知识
　　就比如一次积木游戏中孩子们学会了形状。在孩子还没有开始搭积木的时候，老师用各种不同形状的积木一块块问孩子：“找找看，哪一块积木和老师手里拿的一样？”“那么再找找和这一块相同的，这一块是三角形的……”让孩子认识各种不同形状的积木。
　　2.游戏让孩子养成良好的习惯
　　小班的孩子刚开始玩区域活动娃娃家时，总会一哄而上，乱成一团。于是，在一天早晨，在玩區域活动娃娃家的时候，我对他们说：“今天啊！我们玩娃娃家的游戏，你们先看老师来玩。”于是，我和另外一个老师相互配合好，一个一个有秩序的走进去，不推不挤。孩子们看完后，我又问：“老师是怎么玩的呀？”有个孩子很快就回答我说：“老师是一个一个进去的，没有挤别人。”“对，我们玩区域活动的时候要一个一个进去玩，这样才不会推到别人，才会玩得更开心。”很快小朋友们就了解到：“排好队！”
　　在游戏中，孩子们总是喜欢模仿大人的行为，因此，成人的言行举止就成为孩子的学习榜样。教师要适时设计游戏活动，让游戏贯穿于幼儿一天的生活，点亮幼儿的精彩童年。
　　（作者单位：山西省长治市健乐幼儿园）
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