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小学科学课堂有效教学策略的探究

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  摘  要:科学是与我们的生活息息相关的,因此,小学科学的教学是十分重要的,通过学习科学,学生能够更加的了解生活中的各种事物和各类现象的形成,教师应该注重小学科学的教育,提高小学科学教学效率。本文对小学科学课堂有效教学策略进行了探究。
  关键词:小学科学;有效教学;策略
  在小学科学课堂教学中,教师应该注重培养学生的学习兴趣,构建有效的教学课堂,让学生能体会到学习科学的乐趣,了解科学的奥妙,完成科学教程的教学目标,提高教学质量和教学效率。
  一、小学科学课程在教学中的问题
  (一)教学目标不明确
  小学科学的教学目标就是培养学生的科学素质,然而在传统的教学模式中,教师通常只是让学生死记硬背,学生对于科学知识并没有真正的理解,还有一些教师只是为了完成教学任务,在教学的过程中没有让学生参与到科学实验中,学生没有体会到学习科学带来的乐趣,从而就会失去继续学习的兴趣,导致学习效率下降。
  (二)未能突出学生的主体地位
  在传统的教学方式中,教师是课堂的主体,掌握着教学的进度,基本上都属于“填鸭式”教学,学生参与不到课堂当中,没有机会动脑,本应该是动手的实验课教师也只是运用讲课的方法给学生讲解,学生从中感受不到任何乐趣,只会觉得枯燥无味,从而失去了学习科学的兴趣,不仅如此,教师在教学的过程中,还缺乏问题意识,学生没有参与感就会导致注意力不集中,不知道教师在讲些什么,最终科学教学目标也没有达成。
  (三)科学课程的重视程度不高
  在小学课程中,很多家长和学生认为只有语数外三大主科才是最重要的课程,忽视了课程课程的总要性,虽然小学升学考试中,科学占有一定的分数,但是却并不影响学生升学的情况,就会使教师和家长不注重科学知识的 培养,学生也会认为这门学科不是很重要,学习时也就没有积极性,很多种因素结合在一起,导致科学的教学效率提升不了。
  二、小学科学课堂有效教学实施策略
  (一)正确选择教学方式
  在小学科学的课堂中,教师应改变传统的教学模式,根据学生的性格特点,结合教材的内容,选择适合的教学方式,吸引学生注意力,激起学生学习科学的积极性,培养学生自主学习能力的同时还能够提高学生的学习效率。例如,教师在教学三年级下册磁铁的课程时,可以拿着真实的磁铁给学生进行演示,学生通过观察真实的事物能够加深学生的印象,同时教师也可以把磁铁发给学生,让学生自己进行试验,这样学生通过自己的真情体验对于知识的掌握会更加的牢固。
  (二)尊重学生主体地位
  学生才是学习的主体,因此在课堂中,教师也应当尊重学生的主体地位。在小学科学课堂中,教师应该关注学生的身心健康,尊重他们的选择,与学生形成良好的互动关系,才能够了解学生的思维发展,学生遇到任何问题的时候才能和教师进行沟通,师生可以探究着解决问题,在这一过程中,学生不仅体会到了学习的乐趣,同时也锻炼了动脑能力,思维变得更加活跃,觉得学习是一件很有意义的事情,从而增加学习兴趣,提高学习效率。
  (三)转变师生角色关系
  在小学科学课堂中,教师和学生应该转变角色关系,正确的把握教师的主导作用和学生的主体地位,在探究的过程中,如果学生想不到提出问题时,教师就要对其进行引导,创建一个情境,让学生能够从中发现问题;如果学生设计的方案不合理,教师就要及时的指出不合理的所在,同时给学生讲解理由,这样学生不仅能够学到更多的知识,而且还和教师有了更多的交流,促进了师生之间的互动;如果学生之间讨论问题发生意见不合时,教师一定要适时的进行调节,帮助学生协调关系,使他们能够继续的进行探讨;如果学生对于数据不能够正确的分析和整理时,教师要及时的引导学生向正确的方向分析,帮助学生找到一定的规律。
  (四)有效的教学课堂管理
  伴随着新课改的不断深入,教师明显的发现课堂的氛围活跃不少,但是由于小学的年级较小,不容易被控制,所以当课堂气氛过于活跃时有时会达到不可控的程度,因此,教师一定要选择正确的方式进行有效的课堂管理,只有保证课堂有序的进行,学生才能够调整好自己的心态进行学习,这样才能够提高教学质量和效率。
  (五)适宜的信息技术应用
  随着社会的发展,科技的进步,互联网的普及更加方便了人们的生活,信息化时代的到来也给教学方面带来了很多好处,教师在教学的过程中可以运用信息技术,尤其是多媒体辅助教学,小学生年纪小,对于新鲜的事物非常的好奇,新鲜的教学方式能够吸引学生的注意力,培养学生学习的兴趣,因此教师应将科学和信息技术整合在一起,让学生在动静结合的情境中愉快的学习。例如,教师在进行三年级植物和动物课程的教学时,可以利用多媒体制作很多植物和动物的图片或者视频,在课堂上放映给学生,对于学生来说图片和视频会比文字更有吸引力,就会跟着教师的思路进行思考,从而提高血红色呢过的学习效率。
  结论
  科学是与人们生活息息相关的一门学科,学生通过学习科学,能够更全面的了解世界,因此,对于小学科学的教育应该引起教师的高度重视,教师在小学科学课堂中,应选择正确的教学方式、尊重学生的主体地位、转变师生的角色关系、进行有效的教学管理的同时运用适当的信息技术来进行有效的教学,培养学生学习科学的兴趣,提高教学质量和教学效率。
  参考文献
  [1]  岳映东. 小学科学课堂有效教学现状探析[J].学周刊,2019(17).
  [2]  吴秋影,高翔. 核心素养下的小學科学创新教学设计策略[J].教育与装备研究,2019(04).
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