浅谈如何构建初中语文有效课堂
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摘 要 近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，初中语文课堂的教学模式和手段也要不断进行创新和改革。为了能够更好的提升语文课堂教学的有效性，初中语文老师必须要进行教学方法和教学理念的更新，结合学生们的个性化特征和学习的现状来进行教学方法和教学模式的多样化创新，培养学生们良好的学习兴趣，调动学生们学习的积极性和主动性，从而促进初中语文课堂教学品质得到有效的提高。本文主要研究如何构建初中语文有效课堂，通过不断创新语文教学策略和方式培养学生们良好的语文素养，进而促进初中语文课堂教学有效性得到更好的提升。
关键词 语文教学 有效课堂 构建 研究 分析
中图分类号：G632 文献标识码：A
目前，在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下，初中语文老师要想更好的提升语文课程教学的有效性，就要不断解放思想，与时俱进，创新语文教学方略，丰富语文课程的教学内容，培养学生们良好的学习兴趣，促进初中学生们能够更加积极、主动的去学习语文知识，提升学生们自主学习能力和创新能力，进而提高初中语文的教学品质和效率。
1初中语文课堂教学现状分析
在初中语文课堂教学中，由于教学观念和思维的局限，教学方法和模式的单一化和模式化，学生们学习语文知识的兴趣和激情得不到更好的培养和提升，语文课堂的教学氛围也得不到更好的活跃，因而语文课程教学效果和质量得不到更好的提高。下面对初中语文课堂教学的现状进行分析和研究：
1.1初中语文教学思维和观念的落后
目前，很多初中语文老师的教学观念比较传统，教学思维比较局限和落后，教学方案和计划的制定缺乏合理性和科学性，因而不利于调动和激发初中学生们良好的学习兴趣和激情，同时也不利于提升初中语文课程的教学效果。
1.2初中语文教学方法和模式的单一化和模式化
在初中语文课程教学中，由于教学方法的单一和模式化，一味的运用灌输式或者填鸭式的教学方法和模式，不利于更好的培养初中学生们学习语文知识的兴趣。与此同时，由于教学方法的模式化，学生们在学习语文知识的过程中也遵循老师的教学模式，学生们的学习思维得不到更好的培养，缺乏学习自主性和创新性，不利于培养学生们良好的语文素养，也不利于促进初中语文课堂教学效果的有效提高。
1.3没有充分的尊重学生们的教学主体性
在新课改的环境和背景下，初中语文老师们必须要对学生们的主体性教学地位予以足够的重视。但是很多语文老师并没有意识到学生们主体性教学地位的重要性，没有更好的培养学生们自主学习语文知识的能力，同时也没有开拓学生们的学习思维，培养学生们创新意识和能力，因而不利于初中语文有效课堂的构建。
2构建初中语文有效课堂的方略探究
为了能够更好的构建初中语文有效课堂，初中老师们要多与学生们进行沟通和交流，多了解学生们的个性化特征和学习语文知识的现状，不断改革传统的教学思维和理念，创新多样化的语文教学方法和模式，进而更好的构建初中语文有效课堂，提升初中语文课堂的教学效率。下面对构建初中语文有效课堂的方略进行探讨和研究：
2.1语文教学观念和思维的革新和创新
初中语文老师在构建语文有效课堂时，首先就要不断改革和创新语文教学的思维和观念，结合国家不断改革的教学制度，不断與时俱进，并多与学生们进行沟通和交流，了解学生们学习的现状和个性化特征，进而更好的结合学生们的具体实际来制定有效的语文教学策略和方案，为语文有效性课堂的构建奠定良好的基础。
2.2语文教学方法和手段的多样化创新
初中语文课堂教学有效性的构建离不开教学方法和模式的创新和改革。因此，初中语文老师在构建初中语文有效性课堂时，要充分结合学生们学习特征和现状来创新多种教学方法和模式，不断激发初中学生们学习语文课程的兴趣和激情，调动初中学生们更加主动、积极的去学习和探究语文知识，从而引导初中学生们更好的参与到语文课程教学活动当中来。初中语文老师可以运用多媒体教学法、因材施教法、分层次教学法和游戏化教学法等进行语文课程教学，培养学生们的学习热情和创新思维和能力，让学生们更加高效、愉悦的去学习语文知识，提升学生们的语文素养和综合能力，促进初中语文教学品质和效率的有效提高。例如在《大雁归来》的语文课程教学中，为了能够让初中学生们更好的学习本文抒情的语言，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，并了解作者运用拟人手法描写的大雁，不断训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力、书面表达能力与总结学习心得的能力，进而不断的激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。老师可以运用多媒体教学方法来有效的创设情境，并运用分组教学法，让学生们在互动学习过程中相互取长补短，提升学生们的学习热情，活化语文课程教学氛围，提升语文课堂教学的有效性。
2.3培养学生们自主学习能力和创新能力
在构建初中语文有效性课程时，老师们要充分尊重学生们主体性教学地位，培养和激发学生们自主学习语文知识和内容的兴趣和激情，引导和鼓励学生们去自主探索语文知识，丰富学生们的语文思维，提升学生们综合语文素养和文学水平，使得初中学生们能够更好的去学习和创新，提升学生们学习语文知识的内容的质量和效率，进而提升了语文课堂教学的有效性。
3结束语
综上所述，初中语文老师在进行语文有效性课堂构建时，要不断更新教学思维和观念，创新多种教学方法和模式，不断培养和激发初中学生们学习语文知识的兴趣和激情，使得学生们能够更加主动、积极的学习和探究语文知识，不断提升语文课程的教学有效性。与此同时，初中语文老师也要积极与学生进行沟通和交流，全面掌握学生们学习的现状和动态，并结合学生们的特性来综合运用多种语文教学方法，充分调动和激发学生们学习语文知识的主观能动性，培养学生们自主学习语文知识和探究语文内容的能力，不断活化语文课堂的教学氛围，构建更加高效率的语文课堂。
参考文献
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