基于生活化视角的初中政治教学模式研究

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　　摘 要 初中政治在塑造学生思想品德，价值理想的影響方面占有突出性的重要地位，中学阶段的政治内容涉及到的主要内容还是比较接近生活实际的，人与人的交往，人与环境的关系，人与社会的关系等，这些内容都是我们实际生活中所面对问题，基于中学政治内容的这一特点，为了最大限的实现教育内容对学生的深刻影响性，本文主要展开论述的是从生活化视角出发探究初中政治教学新模式，仅供参考。
　　关键词 生活化视角 初中政治 教学模式探究
　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A
　　以往传统的初中政治上课模式较为固定化，就是老师一味的在讲台上大谈特谈，缺少与学生的互动，致使呈现出学生上课单点乏味枯燥。另外一种授课方式是老师认为所学内容都很接近学生的实际生活，简单，容易理解，在教学的过程中只是给学生进行画重点简单讲解就可以。这几种教学方式的呈现出较差教学效果是不言而喻的。加之，初中政治的开卷考试，学生一定程度上弱化了政治内容的相关学习，政治教学效果不是很理想。所以基于这些初中政治教学问题的表现，切实的加大新教学方式的探究与发展有着重要的现实意义。
　　1生活化视角教学模式概述
　　这一问题概述比较容易理解就是指在实际教学过程中，具体教学模式的展开时基于学生日常生活经历的基础上与教学内容寻找恰当的问题对接点，展开对学生教学内容的渗透教育，在透彻理解教学内容得分基础上，也有助于学生对日常问题的解决，逐渐形成学生独有的认识世界的方式。基于生活视角下的中学政治教学模式探究，在实际的教学课堂上有利于拉近教师与学生的距离，实现教师与学生良好沟通与交流，辅助学生正确思想观念的形成，尤其是中学阶段的学生的一系列系统性观念还没有完整的形成，其中通过中学政治课对学生施加的影响处理得到的话会起到事半功倍的作用。
　　2基于生活化思维的初中政治教学途径
　　2.1建立生活化的教学目标
　　初中政治教学中涉及到大量的生活化内容，教师要正确地理解这些内容，建立起生活化的教学目标。在教学中，教师不仅要完成教学任务，还要加强对学生人格上的培养，使其了解何为对错，以便于更好的处理生活中出现的问题。在八年级的教材中有《尊重他人》、《做负责任的人》等内容，这些内容具备生活化的特征，更强调对人格的培养。因此教师在实施教学的过程中，要建立生活化的培养目标，使学生学会承担责任、孝敬长辈、团结同学，能够勇敢面对生活中的困难。初中生正处于生长发育的重要时期，其思想认识还处于不断完善的阶段，教师应充分利用学生的这一特点，向其传达正确的思想观念，培养学生的生活化思维，使学生的思维得到合理建设。
　　2.2拓展生活化教学途径
　　2.2.1讨论教学法
　　大量的教学经验表明，在教学中加入互动能够改善课堂的气氛，使更多的学生参与到课堂学习中来，从而提高教学的效率。在教学中，教师可以运用这一方法，让学生在课堂上完成讨论，充分体现教学的生活化特征。由于学生所生活的环境有所差异，其对问题的看法也有所不同，让学生发表自己的见解，有助于教师全面了解学生，学生在这一过程中也对他人的想法有所了解，能够从中看到自己的不足之处和他人的闪光点。在初中政治教学中涉及到了大量的生活化内容，教师可以让学生完成对这些内容的讨论。
　　2.2.2实践教学法
　　随着教学事业的不断发展，新的教学方式也逐渐出现在教师的事业中，当前的教学工作已不完全局限于教室内，而是被延伸到了生活中的各个角落。教师在完成教学任务的基础上，还要为学生安排各种课外活动，使学生在实践中了解知识的真谛。
　　2.2.3将时事政治与课堂相结合，培养学生的社会责任感
　　政治教学要与时代精神相结合，才能更好的将政治知识应用于生活中，两种的结合会培养学生的社会责任感。教师通过让课堂与时事政治相结合，从而让学生更好的了解社会，知晓国家的主要方针，策略，行情。随着网络的发展，现在的年轻人已经忽略了电视这项传播工具，更有越来越多的人遗忘了《新闻联播》节目的重要性。但准时观看《新闻联播》能够更好的让学生了解国家大事，从而增加学生对社会的责任感。
　　2.3创建生活化的教学平台
　　在改善教学方法的基础上，教学工作者还要努力创建出生活化的教学平台。完成集网络平台、评价平台以及实践平台于一体的综合化平台的创建。在网络平台上，教师可以完成与学生的实时互动，为学生传递各种有价值的网络资源。也可以利用该平台解答学生的疑问，使学生在课堂之外也能得到教师的指导。随着信息技术的不断发展，网络平台将得到更好的扩展，其在政治教学中也将发挥更大的作用。实践平台的建立是为了给学生提供更多的实践机会和实践途径，让学生走出课堂，在社会的大家庭中完成学习。评价平台的建立是为对学生的成绩进行综合评价，使教师全面了解学生的知识掌握情况，以便于针对学生的特点为其制定出具有针对性的培养计划。
　　3结语
　　政治源于生活，生活离不开政治，为了更好的让初中学生掌握政治知识，生活化思维教学方式是必不可少的。教师一定要从生活的实践出发，根据自身的教学经验加强理论指导。教师要积极鼓励学生将政治知识与社会生活实践有效的结合在一起，让他们通过生活更深的理解人生的真正价值与意义。以此，此文通过对生活化思维政治教学的融入和激发，从而更有效的让学生树立了正确的人生观和价值观。
　　参考文献
　　[1] 张坤.基于生活化视角的初中政治教学模式探索[J].考试与评价，2017（07）：68-69.
　　[2] 刘爱全.从生活化视角出发探究初中政治教学新模式[J].读写算：教师版，2017（42）：55.
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