活动单导学模式下的农村初中政治教学案例研究
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摘 要：中国社会在进入21世纪以后对教育提出了新的要求，而在一定程度上，中国传统的教育思想和教育模式不仅不能满足知识经济和创新人才培养的需要，而且制约了学生身心的健康发展。因此，改变教育方式，更新教育理念，变学生的被动学习为主动学习，培养具有创新精神、创造能力、具有个性又全面发展的人才，成为中国教育改革的重要任务。
关键词：活动单导学模式 农村初中 政治教學案例
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0097-01
1.活动单导学教学模式的实施原则
（1）启发性和活动性原则
活动单导学所强调的是让学生进行自主的活动探究，并利用学生在活动中的参与，从而获取相关的认知。在进行活动单导学教学过程中，学生自身的态度固然对教学起到了重要的影响，但另一方面教师的引导也是教学成败的关键因素。所以在实际的教学过程中，教师应当通过主动的引导，从而促进学生在思维方式上的转变和融会贯通能力的增强。尤其是初中政治教学中，所涉及的内容从初步的思想道德教学、经济学和政治学教育等内容，其内在的相关性较强，只有让学生形成完整和立体的思维构架，才能有效地进行相应的教学。其次，在活动单导学的教学模式之下，坚持活动性的原则，可以让课堂环境更为宽松，从而实现调动学生的学习积极性的作用。在启发性和活动性原则的双重作用下，活动单导学能够让学生动眼、动手和动脑，从而增强农村初中学生的综合能力和素质。
（2）主体性和民主性原则
当前的教学理念之中，学生在教学中是处于主体地位的，基于这一教学理论，在进行教学实践的时候，需要让学生充分地发挥出主体性作用，让学生在进行相关知识接受和学习的过程中，从以往较为被动的状态，转变为主动探索，主动求知的状态之下。所以，教师需要在一定程度上放开对学生的约束，为学生进行自主学习提供一定的条件，让学生能够在学习中进行自我选择和自我设计。另一方面，主体性原则与民主性原则是息息相关的，只有学生的主体性作用得到发挥，才能促进课堂教学的民主性；同时只有课堂民主性的增强，才能有效推动学生的主体性发挥。因而在实际的教学中，关于课程内容的设置，教学方案的设计等问题，教师需要对学生的意见进行综合考虑，这样才能更好地适应当前学生的学习需求。
2.农村初中政治活动单导学教学策略研究
（1）发挥教师在教学中的主导作用
教师在实际的教学中具有主导性的作用，要通过教师的引导，让学生明确自身在学习之中的地位，同时通过教师的主导作用发挥，从而为学生创造学习的便利条件，从而达到主动学习的目的。针对这一要求，教师在活动单导学之中，要明确以人为本的理念，形成相应的改革意识。如，某学校在进行初中政治教学的时候，教师为了回应教学的主体性和民主性原则，从而放手让学生自己进行学习小组的组建，由于班级中多数学生对彼此有较强的了解，因此能够明确自身知识的薄弱环节，并据此选择能够与自己知识结构互补的学生搭档学习，有效地促进了学生自信心和学习效率的提升。在实际的教学过程中，教师坚持的以人为本观念，在实质上就是要让学生回归到教学的主体地位上，所以信任学生也就成为了活动单导学的应有之义。而教师在其中的主导作用，则是建立相应的学习秩序和对学生进行监督管理。
（2）创设情境推动学生自主学习
情境的创设能够帮助学生更好地掌握相关的知识，达到活动单导学的要求。在这个过程中，教师对情境的创设需要严格地按照当前的教学内容来展开。如，在进行《经济生活》内容的讲解过程中，教师首先对商品的概念进行提出，进而根据这一概念，来拓展延伸“通过当前互联网进行下载的视频属不属于商品？”以及“在过生日的时候，朋友自己制作的小礼物算不算商品？”这样的情境更加贴近生活，因而能够有效地抓住学生的思维，让学生自主地进行思考和探索。教师适时地引入当前教学中的相关概念，即商品是用于交换的劳动产品，然后教师引导学生对商品这一概念进行进一步解构，分解出其中的“交换”“劳动产品”的概念，从而能够让学生对商品的认知形成更加深入的理解。
（3）引导学生以科学方法进行讨论
活动单导学的本质是通过让学生在活动之中进行学习，这样的教学方法能够促进学生自身的学习积极性和主动性提升。而在这个过程中，学生在活动中交流的效率和研究、讨论问题的方法是影响实际教学效率的关键因素。以某学校为例，在进行初中政治活动单导学的过程中，首先对学生进行了相应的教学分组，并依据教学中的主体性原则，让教师在教学之中，主要负责对学生所提出的问题进行讲解和对学生谈论过程的监督，从而避免了学生利用活动单导学教学的方式，进行自由聊天。其次，教师将相关问题进行了不同的任务划分，如当前世界上存在的政治体制种类，其具有何种特点和存在于当前世界上的哪一个区域。学生在学习过程中针对这些问题进行相关的讨论，从而丰富了学生的知识面，同时又因为讨论任务的严格划定，因此学生能够将全部的精力运用在讨论过程之中。
3.结语
随着新课程改革和素质教育的全面推进，初中思想政治教学，尤其是笔者所在的农村初中面临着挑战，新的教学方式和教学方式需要变革。笔者认为在新课程的指导下，通过活动单导学的教学模式，是适应素质教育的、很有效果的教学模式，应该大力推广。
参考文献
[1]黄书燕.“活动单导学”教学模式在高中思想政治教学中的运用[D].扬州大学，2013
[2]缪克锋.“我的课堂我做主”——初中语文“活动单导学模式”下学生展示交流浅探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011.646（09）：70-71
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