偏远民族地区小学语文作文教学探究
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摘要：随着新课改的进行，全国各地教育改革成效明显。然而偏远民族地区因为经济水平较为落后，教学基础薄弱，其教育改革仍然存在许多问题。具体到语文学科教育来说，民族地区普通话普及程度、留守儿童缺乏关爱和照管这些问题都影響到了语文教学成效。其中，作文是学生语文综合能力的体现，对于学生习作及作文教学中出现的问题，应该进行反思和讨论，以改善偏远民族地区小学语文作文教学，提高小学生写作能力。
关键词：山区;偏远民族地区;小学;语文;作文教学;策略
我国国土辽阔，每个地区经济发展水平各有差异，各个地区的教育实际也有各自的特殊性。偏远民族地区受地理位置、匮乏的教育资源的限制，这里学生在实际写作过程中也呈现出其他地区没有的问题。
一、偏远民族地区小学语文作文教学现状
以笔者所在的广西省一偏远民族地区村点小学为例，这里的小学生平时交流都是用的方言，虽然现在手机、电脑、电视等播放设备普及，不管是在学校还是在校外，学生听和说普通话的机会大大增加，但是总体来说，学生大部分时间仍然浸润在方言环境中，说普通话的时间较少，运用普通话不够熟练，表达能力差。此外，方言与普通话语音、词汇、语法都大不一样，对于学生写作来说，如何将方言所表达的内容转换成规范的普通话和书面语言是一个大问题。笔者在进行作文教学时就发现很多学生在习作中将方言语言结构和普通话混用，作文思维和表达显得非常混乱。
由于是偏远地区山区的村点小学，这里大多数学生父母都外出打工了，留守儿童现象普遍。留守儿童被寄放在亲戚家，或是由爷爷奶奶抚养，他们的心理需求和学习方面往往受到忽视，缺乏能够真正促进心理健康发展的交流。缺乏交流锻炼的严重后果在作文中反映得淋漓尽致。比如，笔者让学生记一件事，有一个学生写自己和爷爷奶奶在田间劳作的过程，他亲自参与到了捡桑叶、养蚕的过程，最后写出来的习作却只有两三句话。学生有事情可写，却由于平时缺乏与别人的交流，文字表达能力欠缺，所得到的反馈不足，因而渐渐也失去了写作观察和表达的动力。
那么，面对这些问题，偏远民族地区的教师应该怎么做才能切实提高学生的写作能力呢？
二、偏远民族地区小学语文作文教学策略
（一）创造交流锻炼机会
笔者注意到，很多学生家长不是不重视与学生交流，而是由于教育水平限制、工作繁忙的原因，根本没有注意到学生有这个心理需求。为了让学生学会在作文中尽情展露自己，应该首先让学生有机会和动力在生活中与别人交流。学生学会交流，得到积极的反馈，写作时才能有足够的兴趣去观察、回顾生活，选取素材，从而写出具有丰富生动的作文来。
教师应该加强对家长的宣传教育。可以通过开家长会、电话访谈、家访等各种各样的方式与家长接触，让他们意识到家长与孩子之间的交流在孩子语文写作方面的重大影响，从而与孩子进行更多交流，实现孩子交流表达动机的树立和良好反馈的形成。
除了唤起校外家长的努力，教师还应从学生自身入手，鼓励学生大胆分享。小学生的感兴趣点往往不是那么固定，他们在某个领域受到鼓励后，往往会在该领域有一种继续探索下去的欲望。教师可以采用积极的评价方式，表彰优秀的习作。比如，在作文教学课堂上，鼓励学生大胆发言，说出自己对作文话题的见解。教师还可以结合学生平时在作文课堂上的表现，习作的完成情况，以及随堂考试、期中和期末考试中作文所得到的分数，定期给学生定制写作能力全面评估。学生获得反馈，一方面弥补了他们在课外校外获得反馈不足的情况，从而在驱动力作用下进行写作，另一方面也让他们认识到自己写作方面的不足，从而有的放矢、对症下药。
（二）规范学生语言运用
要求从小就习惯了方言交流的学生在写作时流畅“切换”到普通话模式，其难度无异于让学生重新学一门语言。学生不仅面临着语言文字转换上的障碍，还有心理上的关卡要过。对于后一点必须指出，有的学生在闲聊时能够侃侃而谈，但真要用普通话交流，并进一步将普通话转换成书面语，他们心中其实总是缺乏自信的，畏惧下笔从而应付了事，导致越来越不敢写的情况。
因此，要想提高偏远地区学生的写作能力，教师应该帮助他们树立运用书面语言的自信。要做到这一点，一定的语言规范教育是必不可少的。
比如，教师在上写作课时，可以抽出一些课堂时间来，将方言与普通话和书面语做一个对比，指出书面语在词语选择、语法句法上面的不同，让学生意识到差别，从而利用差别多下功夫进行提高。语言学研究表明，只是一个劲地练习输出而没有大量的输入也不能达到灵活自如地运用文字进行表达的效果。所以，语言规范教育还需要结合大量的阅读。阅读要注意引导学生理解、积累和运用词语、句子以及语法。例如，笔者就经常直接使用语文课文让学生进行阅读积累，在上“五彩池”这一课时，笔者为学生补充讲解了词语在具体语言环境中的使用方法，还让学生对同一个句子进行句式变换练习，取得了不错的效果。
参考文献：
[1]宋福怀.西部偏远地区小学生作文教学浅议[J].中国教育技术装备，2008（23）：35.
[2]刘晓梅.走向智慧的山区小学作文教学——《语文课程标准》关于写作教学的新启示[J].教育科研论坛（教师版），2005（05）：10-11.
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