生态美学视域下的当代高校艺术教育

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　　摘 要：在全球化时代背景下，树立全新的教育教学理念变成了我国当前高校教育必须得注重的一个课题。基于此，本文主要基于生态美学视阈下进行了当代高校艺术教育的分析，希望能够对我国当前高校艺术教育更好的发展有所帮助。
　　关键词：生态美学;高校艺术教育
　　0 引言
　　十七大报告中所提到的“生态文明”建设已然成为我国文化环境和社会环境构建过程中的关键内容。生态美学观念对当代高校艺术教育发展有着非常重要的启示作用，同时还能为当代艺术教育理念提供内在审美的标准。生态美学是一种倡导人与自然和谐共生的理论，在此基础上分析探索人与社会的审美关系。高校艺术教育应该勇敢的打破传统“人类中心主义”这一观念的束缚，引导学生去感悟人与自然和谐共生的价值以及欣赏自然丰富多元的美。
　　1 生态美学
　　生态美学主要提倡人与自然长久共生以及和谐发展的美学思想。从狭义的角度上来看，生态美学将人与自然之间的关系看成是一种环保且绿色的美学状态，而这一状态立足于人们当前所面临的资源衰竭以及环境污染等危机，努力的寻求一种人与自然和谐发展的平衡。广义上，生态美学思想包括人与自然、社会等关系。生态美学的审美标准是一种追求发展、和谐的动态平衡状态，我国当代艺术教育可从其中汲取有益的东西，如其中的审美价值标准就有助于艺术教育克服传统理念中的不足，然后开辟出一条新的发展道路。
　　2 生態美学视阈下的当代高校艺术教育
　　就当前情况来看，高校艺术教育正面领着发展和突破的关键时期。在全球化文化交流前所未有的频繁和密切背景下，当代高校艺术教育怎样将自身优势和长处充分发挥出来，处理好各种文化和思潮之间的关系。
　　2.1 和谐的师生关系
　　当前的高等教育一直在强调师生间的和谐关系，艺术教育也是如此，其不仅要求教师教授学生专业方面的知识和技能，更需要教师注重学生的艺术创造力和感悟力的培养。这些实现的前提就是良好的师生关系，生态美学对于这两者关系的诠释和和谐、统一的艺术教育理念是非常契合的。教师和学生之间的关系是一种教学相长的过程，教学更加重视启发性，学生则更具备着求知欲和探索欲。
　　2.2 社会美和自然美的和谐分析
　　传统美学思想对艺术的发展存在着很大的偏见，它觉得艺术发展最终会脱离社会变成一个独立的领域。生态美学视阈下，其思想就是尽可能地寻找到人与社会、人与自然之间和谐发展的可能和契机。艺术针对的对象是人类赖以生存的生活世界，而这里所讲的生活世界不只是指自然环境，同时还包括社会环境。当代高校艺术教育应该加强重视学生反映和表达审美能力的培养，使他们能够更好地将社会美和自然美审美标准完美的展现出来。
　　首先需要让学生清楚地认识到自然是一种美的形态，这种本真的状态是自然赐予人类最为淳朴、直白和简单的美。这也是使追求健康、真实的自然审美意识和关爱自然美成为艺术表现的一种全新境界。在开展美育的过程加强德育，以此让学生在明白艺术使命的同时反思我们对于时代现象和社会环境的社会责任。这种艺术教育不仅能够使学生认清艺术的社会价值，还能够很好的培养他们对自然的人文关怀。
　　2.3 艺术和相关学科的和谐发展
　　艺术教育是高等教育中非常重要的一部分。艺术应和其他学科建立紧密的联系，且要在自我发展的基础上建立和其他学科合作发展的良好模式，这样艺术教育才能够更好的满足当前社会对于教育的需求。生态美学思想非常重视生态体系中的协调和共同发展，如果我们将教育体系当成是一种生态习题，那艺术教育必定会和其他学科产生相应的关联，促使艺术教育和其他学科共同发展便是对生态美学思想最好的一种展现。中外文艺思潮和美学不仅是文学形式和体裁的一种变革，其中还充分的展示出了审美标准更替的现象。而这些艺术发展与理论知识有着非常紧密的联系，所以艺术教育和美学理论、文学理论同样有着很强的联系。此外，艺术和传媒学科知识也是有着一定的交叉性。在生态美学视阈下，艺术与计算机、美学、文学等专业已经形成了一种比较和谐的发展联系，这种联系对于整个教育体系的发展都是非常的有利，意义重大。
　　3 结语
　　生态美学立足于现代生态观念，其强调审美主体和依存对象之间的关系，摒弃了之前的思维模式。而这种关系从生态美学的角度上来说属于多元并存和物我交融的和谐。其不仅仅能够充分的表达出美学问题的生态价值诉求，同时还是对生态系统一种深层次的美学思考。所以在生态美学视阈下，当代高校艺术教育需要以师生之间的和谐关系当成是教育的一大目标，然后以社会美和自然美当作自身价值标准，最后从多元化发展的角度去展开。而这种全新的思路充分地表现出了当代高校艺术教育对和谐社会以及科学发展观理念的落实，这不仅仅有助于教育理念的提升，同时对于教育改革的深化也是有着非常重大的现实意义。
　　参考文献：
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　　[2] 王建平.对高校艺术教育现状与发展的思考[J].艺术探索，2010（01）.
　　[3] 韩波，窦红颜，李颖.对普通高校艺术教育工作的思考[J].中国成人教育，2010（05）.
　　作者简介：黄纯（1990—），女，广西柳州人，助教，研究方向：艺术教育。
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