论视唱练耳教学中内心听觉训练的重要性

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　　摘 要：本文通过对视唱练耳中内心听觉的普遍分析，提出视唱练耳教学中内心听觉训练的重要性，内心听觉的训练和培养不但能提高视唱者的听辨能力也能提高视唱者的音高感、和声感和旋律感，它在教学中具有重要的意义。
　　关键词：视唱练耳;内心听觉;教学运用
　　0 前言
　　伴随着我国音乐教育的快速发展，人们对听觉训练理解更透彻，如今已取得了良好的经验和成绩。然而在音乐学习中音乐听觉训练具有非常重要的意义和作用，有关视唱练耳内心听觉素养的形成需要长时间的学习积累和训练方法才可以逐步达成，而在这个过程中我们须要理解和消化很多的音乐语言以及信息。
　　1 内心听觉
　　1.1 内心听觉的概念
　　在音乐活动过程中，内心听觉是不以外在的音乐形象为转移地在意识里浮现出熟悉或者是相对熟悉的音乐现象和回忆的能力。内心听觉是存留在脑海中的一种听觉的印象，即便在没有传声或者声音的输入时它也同时存在。
　　1.2 内心听觉的功能
　　内心听觉有两大功能：保留并回想记忆中的音乐现象和在识陌生乐谱时形成的音响概念。
　　第一，内心听觉能在从事各种音乐实践活动中，将脑海里存留的音乐现象抽取出来，进行回想，在演唱过程中，运用内心听觉来回忆旋律，唤起听觉表象，才能在演唱过程中控制和引导演唱。
　　第二，在阅读陌生的乐谱时，内心听觉的发展会改变知觉本身，读乐谱时的视觉会转变为视听觉。要想真正理解音乐作品，了解作者意图跟运用内心听觉去读谱是难以分开的，并且内心听觉是比较难以培养的一种能力，它的培养需要一个长期而又艰难的过渡期。
　　2 视唱训练中培养内心听觉的意义
　　内心听觉是音乐听觉的核心，是音乐者进行任何音乐实践活动不可或缺的能力。内心听觉对音乐能力的培养和多声视唱的训练都发挥着极其重要的作用。
　　2.1 内心听觉的培养可以使表演者建立乐感、熟悉乐感和巩固乐感
　　在平常视唱训练中，除了多聆听乐曲可以初步地建立乐感之外，要求用心在唱，不发出任何声音，这种不发声而用心唱的形式就是默唱，也就是说内心听觉的培养。默唱是培养学习者音准和音高记忆的一种有效方法。
　　在视唱练耳教学中，采用柯达伊教学法具有良好的教学效果，因为在培养学生的音高概念也就是内在听觉时，科尔文手势具有良好的辅助手段。人都是一个感官行为的动物，先把看到的东西反射到大脑神经，再加以思考最后再进行下一步的动作的行为。
　　2.2 内心听觉的培养可以帮助表演者树立正确的声音概念
　　内在听觉是在外在听觉的基础上形成的，是听觉的高级阶段。它们之间相互转化、相互促进。在演唱和演奏过程中，内心听觉会提供一种“调控能力”来“分析”节奏和音准等问题，演唱时会对各音乐要素或情感表现进行调控，通过这种“内心听觉”来调整演唱的状态，协助好各个器官机能让其心理和生理能达致统一协助的良好状态，发出准确的声音来。
　　3 在视唱练耳教学中内心听觉的运用
　　内在听觉是音乐家体验和表现音乐最重要的音乐听觉能力之一。内心听觉是音乐表现活动中除了需要表演者具有良好的音乐基础知识和专业技能外很重要的一种能力。
　　3.1 建立内心听觉
　　在视唱练耳教学的过程中，教师应在钢琴上演奏一到两遍让学生对这首曲子产生初步的音乐感知和形成初步的内在听觉，这个步骤是很有必要的。因为在学生拿到新谱前，学生根本不可能了解这首作品的来历，更不懂这首作品的风格，这样学生就算具有很强的识谱能力，但也不能完全地把这首作品演绎得很完美，所以教师在教学的过程中首先简单的介绍这首作品，再而把这首作品的风格和旋律线条完整地演示一遍，给予学生最初步的内在感受，进而无形之中在心里形成最初步的音乐记忆。
　　3.2 熟悉内心听觉
　　在学生对旋律具有初步的感知后，引导学生熟悉这首视唱作品，教师可以通过柯达伊教学的方法引导学生如何运用手势和身体上的器官作为辅助条件，学生得熟悉掌握科尔文手势，掌握这首曲子的节奏、风格，感受手势的每一个位置来影响内心知觉，建立音高概念，在不断边唱边做的过程中，音响效果在内心无形之中形成内心听觉，这时大脑对音响效果形成了进一步的感受，达到的熟悉的层次。
　　3.3 加强内心听觉
　　學生对旋律达到一定的熟悉度以后，教师为了加强学生的内心听觉，这时可以加大难度，可以让学生跟随教师进行科尔文手势对视唱曲进行识谱，先把音高用科尔文手势的形式表现出来，在练熟的情况下在加入节奏一起练习。除此之外，笔者认为更有意思的还可以加入更多的声部一起，除了可以提高学生的音乐记忆外，在内心形成内在听觉外，还可以感受到和声的音响效果。
　　4 结语
　　内心听觉训练是视唱练耳课中不可缺少的基本内容，内心听觉能力的培养或者听觉训练跟平时大量视唱的练习脱不了干系，都应该相应地以唱为根本目的去进行训练，在从事音乐实践活动中，内心听觉会有助于我们将音乐所要表达的体现出来，与作曲家进行心灵的交汇，它的能力水平的高低直接影响到表演者音乐活动质量高低。无论是在演唱还是训练过程中，都离不开内心听觉的伴奏，所以培养内心听觉对视唱练耳具有一定的促进作用。
　　参考文献：
　　[1] 陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海音乐出版社，2006：135-163.
　　[2] 张前，王次炤.音乐美学基础[M].北京：人民音乐出版社，1992：135-163.
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