信息技术在体育教学中的地位和作用
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摘 要：体育教学与一般文化类课程教学有着一定的差异性，直观性和实践性更强。信息技术作为二十一世纪最伟大、发展最迅速的科学技术，在教育中也早已发挥了其效用。本文笔者重点阐述和探究信息技术在体育教学中的地位和作用。
关键词：体育教学 信息技术 直观性
现如今体育课程有着众多种类，常见的有理论课程、技术课程、欣赏课程等等，而无论是那种体育课程，有了现代信息技术的参与都极大促进了课堂任务的完成度。
一、信息技术在体育教学中的地位
信息技术是现代教学中不可或缺的一种教学技术，他为教学提供了更多的教学内容、教学资源、教学手段以及教学模式等的技术基础，有效拓展了课堂的广度和深度，使课堂多样化和趣味化，提高学生的学习兴趣和学习效率。[1]
二、信息技术在体育教学中的作用
1.激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛
体育课程很大程度体现了理论与实践相统一的过程。人们对于体育课程的惯有映像在于室外活动多余室内，但事实上，体育的理论课程是不容忽视并且是要求作为基本而掌握的。在体育理论课堂教学中，无论是技术理论还是体育与健康，相较于实践活动而言学生会感觉到些许的枯燥乏味并难以引起重视导致课堂效率低而效果差。而将信息技术运用于这一课堂，其资料的丰富性，形式的多样化以及操作的可行性可以有效改观。[2]
例如在进行体育与健康内容教学时，涉及到一些关于“体育锻炼与疾病预防，其中提到的一些内容分别有一、体育锻炼对心血管的影响，二、 体育锻炼对运动系统的影响，三、 体育锻炼对呼吸系统的影响”等这样的课程时，学生可能在自己的生活中感觉这些都很遥远而不听课，教师就可以运用多媒体资源寻找一些这类内容的演讲视频、演示图片等，然后创设一定的问题情境，让学生示范或者扮演不同的角色，不拘于形式和空间，调动课堂氛围，提高课堂效率。除此之外，“对症下药”是一种极好的教学方式。学生对于一些体育新闻、体育明星、时事热点往往有极大的兴趣，教师就可以在教学过程中穿插进行讲述。篮球可以提到“科比、乔丹、詹姆斯”等等，羽毛球的“林丹”、游泳的“孙杨”等等，以他们作为教学事例，对学生是有着极大地吸引力的。[3]
2.促进感性认识，提高理论知识的可操作性
理论来源于实践而服务于实践。学习知识的最终目的在于学以致用，能够使自己得到提升和发展。现如今体育教学的理论知识已发展的全面而完善，涉及各个领域各个方面各个层次，但我们发现体育课堂还是会出现提醒过的课前热身标准，学生没做到位导致正式上课时，受伤，要求的动作标准和注意问题，学生依舊会重复犯错等等，这都证明了学生在学习知识时没能想到运用到自己的实践过程，体现"高分低能"这样不利的现象。而将信息技术运用于课堂，学生可以看到说好的理论知识如何付诸实践，如何在行动中体现。
例如，体育技术动作是存在一定的变化性的。如篮球这一项活动，基本的控球分类有"控制式、快速、后转身等"，要求过程中"不论哪一种运球你只能用手指触球，掌心不要触球。运球时，手指自然张开来控球。要学会不用眼睛看每只手都能自如地运球。一般来说，球从地面弹起的高度不要超过腰部。运动时上体稍前倾，膝关节微屈"等这样的基本功，但实际操作时，有能力的学生是可以在此基础上根据自己的习惯或优势来进行调整的。信息技术的可以向同学展示不同著名篮球运动员如何寻找的自己的优势，以及如何进行训练等，更为直接的让学生学以致用。
3.突破教学重难点，简化课程环节
体育教学中的重难点很多时候并不体现在理解上，而是操作上。一方面，体育老师由于身体素质，环境限制等一些原因并不一定都能够实现亲身示范来指导学生，但有时候言不达意学生又理解不了，学生可能对不知道对在哪，而错又不知道如何调整，课堂效率就会低下。另一方面，学生的观察角度，理解角度不同就又可能产生误解。这都大大不利于课堂的进程。运用信息技术，教师可以将自己难以示范或者难以理解的内容运用视频资料直观的表现出来，实现教学内容的全面性和丰富性，更快速的建立起学生的认知架构，缩短教学环节。[4]
例如，一些投掷项目中，各个环节的用力顺序；啦啦操活动中，一次又一次的重复练习；仰卧起坐中，各个环节的发力点和动作要领等。这些的教学难度并不在于学生对于要求的理解而在于教师的身体素质、环境限制等都致使学生学生难以看到真正规范性的操作而进行观察模仿和练习。教师就可以运用现代信息技术来展示一些真正的规范的、科学化的、全方位、多角度的技术型教学视频，促进学生在短时间内理解和操作，减轻了教师的教学压力和教学负担，也提高了课堂效率。[5]
4.提高学生发现问题和解决问题的能力
现代信息技术为教师提供了大量的教学资源。为了更好地帮助学生了解自己在体育活动中的问题并及时调整，教师可以首先对某一体育运动的动作规范、要求、常见错误、重难点等做一个统计，大致了解学生情况，而后运用多媒体短片将高频率的一些问题放置其中，与同学们一同观看，鼓励他们发现问题、提出问题、分析问题进而解决问题。
例如田径运动可以做一个比赛小短片，五名运动员将都有一些错误的示范，可能是摆臂姿势、奔跑姿势、呼吸方式等，要求学生指出问题并说出正确的答案。通过发现别人的问题警醒自己。
结语
通过以上分析，我们充分了解到了信息技术对于促进体育教学的重要性。在体育教学过程中，充分利用信息技术不仅可以激发学生的学习积极性，还可以让学生对部分体育技巧和动作有更加标准的认识。并且对于教师而言，充分利用信息技术还可以在一定程度上减轻教师的教学压力，教师可以借助信息技术将教学过程中的难点问题向同学提供更好的规范。如果我们可以更好的开发信息技术在体育教学中的作用，必将更好的促进体育教学的发展。
参考文献
[1]张晓龙.浅析信息技术在体育教学中的积极作用[J].农家参谋，2018（18）：164.
[2]孙乐宁.浅析信息技术在高校体育教学中的作用[J].信息记录材料，2018，19（10）：185-186.
[3]马吉海.现代信息技术在体育教学中的作用[J].甘肃教育，2017（17）：118.
[4]张天良，王晓华.信息技术在课外体育教学中的作用[J].电子测试，2016（10）：176+93.
[5]王艳红.浅谈体育信息技术在大学体育教学中的作用[J].当代体育科技，2015，5（23）：86-87.
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