浅析信息技术与物理实验教学有机结合

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　　摘 要：随着科学的进步，教师通过信息技术对学生的物理实验教学能力会有更高要求。因此需要利用信息技术与物理实验教学结合的方法，将物理实验知识与信息技术相结合。本文针对信息技术在物理实验教学中的应用进行了简单的研究，并提出了几点方法，希望本文对提高信息技术与物理实验教学有机结合以及促进学生全面发展提供一定帮助。
　　关键词：信息技术 物理实验教学 结合
　　引言
　　通过实施完善的信息技术进行物理实验教学活动，主要是为学生提供先进的理论知识与物理实验教学相结合的课堂，发挥学生的物理实验创新能力，激发学生内在的物理实验潜能，提高学生解决实际物理实验问题的能力。信息技术应用在物理实验教学中后会使学生集中关注物理实验学科的原则和中心概念，把学生带入有积极意义的活动，让学生自主的进行物理实验知识体系建设，培养学生的知识和能力。通过信息技术融入物理实验教学体现学生课堂主体的地位，展现课本与时代先進教学方法相结合。[1]
　　一、信息技术与物理实验教学相结合的特点
　　1.明确目标，解决实验问题
　　信息技术对理论性较强的物理实验教学更加实用，可供学生有浅显到深奥循序渐进的学习，将知识与实际信息技术相结合，学生为实际物理实验去进行探索研究知识。传统的物理实验教学中，在要求学生有动手能力和适应实际需要能力的同时，忽视了创新对学生的重要作用，没有创新思想的物理实验学生是机械的操控者，因此教师在进行物理实验教学教学时利用信息技术，为学生进行物理实验奠定牢固基础。学生在学校进行物理实验学习就是为将来的实际生活中进行了解物理现象，学生学习目的明确注重知识实用性，教学方法满足学生需求后有利于提高学生的学习兴趣。学生学习到的知识技能会应用到实际学习当中，更便于学生解决实际物理实验问题。[2]
　　2.信息技术与物理实验结合培养举一反三能力
　　进行物理实验教学过程中，教师传授的实际工作方法不是所有情况的解决方法，而是在实际工作中典型问题的解决方法。教师在进行物理实验教学时要有意识提高学生举一反三、发散思维的能力。学生借助信息技术加深对物理实验知识的认知，并且培养学生的物理实验能力。学生的物理实验能力高低，不单是学习到的物理实验知识有多少，还应具备一定的物理实验运作思想。教师需要重视学生物理实验思想的培养，合理、科学的物理实验思想利于学生物理实验学习的发展、今后学习的进步以及解决教学过程中的物理实验问题。[3]
　　二、信息技术与物理实验教学结合的策略
　　1.确认有机结合的目标，强调重点
　　学校为更好的进行物理实验教学，要在教学前确定好物理实验教学目标，确定物理实验教学目标是为了更好的实行信息技术效果，保证物理实验教学顺利进行。在确认目标时要注重物理实验整体教学目标、学生特点和教学重点，制定出有利于物理实验教学的教学目标。教师设置的信息技术要有重点，教学的延展需要通过信息技术实现。物理实验课堂上的信息技术也要有主次之分，教师要在课前认真的备课，提高对物理实验知识的娴熟度，从而提出关键性起主导作用的结合方式，吸引学生的注意力和思维，用物理实验于课堂上满足学生的好奇心。课堂的物理实验教学法需要根据教学内容，找出物理实验教学的难点和重点信息技术抓住主要方向。教学任务通过重点来落实，难点主要是针对学生学习中不易懂的重点内容。它是学习过程中的阻碍，是教师的重点清除对象。需要教师站在学生的角度思考问题，在物理实验教学时通过信息技术直指重点和难点，利于学生形成物理实验知识体系。明确有机结合的应用范围，从而保证物理实验教学教学法在信息技术的教学中顺利应用。
　　2.教师重视信息技术与物理实验教学的有机结合
　　教师要自主学习、研究信息技术思想，并且应用于物理实验教学的过程中，使学生在学习物理实验知识的同时获得信息技术想，从而推动物理实验素质和能力的进步。教师是课堂的直接执行者，教师自身专业素养和教育教学水平直接决定了信息技术下的物理实验教学传授知识的水平。所以，教师自身应具备终身学习的意识，在具体工作中也应持续学习，不断更新先进教学理念以及各领域知识，继而保证自身具备充实的知识储备提高教师自身综合素养。在平时工作中可通过网络自主学习、阅读各种书籍等方式获得信息技术知识拓展自身知识面。除此以外，学校也应特别关注教师专业素质培训工作，要保证学生能够长期稳定的进步，具备优秀的高素质物理实验教师队伍是必不可少的。通过定期组织物理实验教师培训学习先进教学方法和教学理念以及开展课题教研等多种形式，不断提升教师队伍整体素养，从而引导学生进行信息技术学习。
　　3.信息技术与物理实验教学结合观察学生的接受程度
　　教师在进行物理实验教学过程中要对学生进行积极的引导，教会学生如何进行更有效的物理实验学习。教师利用信息技术帮助学生分析具体的物理实验步骤，传授学生在实际物理实验中会应用到的理论知识。教师在教学时要根据不同学生的实际情况进行物理实验技术引导，每个学生问题解决方式不同教师要了解学生不同风格，要尊重不学生的解决问题差异，在引导的时候也要不一样，让学生最大程度的提高自己物理实验解决问题主动性，从而让学生在自己的风格当中去提高自己的物理实验教学能力，教师在进行物理实验教学的时也要注重自己的立场，不要陷入传统教育的模式，要让学生成为学习思考的主体，让自己成为辅助学生学习的人。在授课时教会学生解决物理实验问题的能力，让学生存在自己的不同，不要扼杀学生的自身独特性。教师要将信息技术与物理实验教学理论有效结合，帮助学生更好的学习物理实验课程。
　　结语
　　根据实际的信息技术在物理实验教学课程中的应用证明，这种教学方法改变了传统的物理实验教学方法，提高了学生的学习主动性和积极性。学生在实际操作中掌握理论上的物理实验知识，培养学生物理实验的思想和知识体系，充分的发挥了信息技术的作用。
　　参考文献
　　[1]李红梅.信息技术与物理实验教学有效整合途径的见解[J].读与写，2017，14（8）.
　　[2]连玉秀.浅谈如何加强初中物理实验教学[J].中国校外教育，2018（6）.
　　[3]甘长青.信息技术与高中物理实验教学融合实践[J].中学教学参考，2018（9）.
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