初中英语教学中开放式教学模式的策略研究

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　　摘 要：开放式教学模式是新课程背景下产生的一种新型教学模式，这是对传统落后灌输式教学模式的改革创新，更加关注学生在教学中的主体地位，通过为学生营造开放、自由的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，从根本上促进教学效率得到提升。在初中英语教学过程中，教师要注重这一教学模式的运用，注重挖掘生活中的有效教学资源，深化学生间的合作交流探究，还要注重对于学生思维的培养与激发，从而真正让学生成为课堂上的主人，實现高质量的教学。
　　关键词：初中英语 开放式教学模式 策略
　　引言
　　新课程改革背景下，为了提高课程的教学效率，全面提高学生的能力，教师可以尝试开放式教学，学生是教学活动中主体，只有在开放的教学环境下，才能获得更好的教学效果。想要让开放式教学更好的在初中英语课堂中得以呈现，教师要善于挖掘各种有价值的教学资源，除了知识传授以外，注重学生思维的激发和培养也是开放式教学模式下极其重要的培养目标，对提高学生的语言运用能力将会起到很好的促进作用，从而全面提高英语教学效率。
　　一、开放式教学的概述
　　开放式教学，是指在教学内容、教学方法、教学手段、教学空间及评价手段等方面的开放，它注重在教学中提高学生的音乐综合素质和能力，充分体现学生在学习中主体地位，营造平等、自由、和谐的学习环境，大胆放手，鼓励学生去尝试、探索和实践，使他们积极的参与到学习中去。
　　教师在课堂教学中运用开放式教学的过程中，要注重教学内容的多样化，创设相应的教学情境，鼓励学生提问和讨论，还要注重运用新型的教学用具和教学资料，创新教学手段，增强学生对知识内容的认知和理解，最后还应该进行开放式的教学评价，这样才能构建开放高效的课堂，推动新课程改革深入开展[1]。
　　二、初中英语教学中开放式教学模式的策略
　　1.挖掘生活中的有效教学资源
　　开放式教学模式首先强调教学资源的有效利用。教学资源并不是只局限于课本当中，很多日常生活中的知识都可以运用于课堂教学的材料，教师应擅长发掘各种宝贵的教学资源，生动地将其导入课堂教学。这样可以丰富课堂教学的内容，而且还可以让学生的优势得以发挥，让他们感受到英语课程的实用性。另外，学生可以将自己的生活经历和兴趣相结合，提供一些他们感兴趣的内容，特别是在课堂讨论中可以作为自己的观点或论据。这些可以作为探索教学资源的有效途径，也让开放课程教学得到良好的体现[2]。随着中国现代经济的发展，也有很多西餐厅。因此，在英语教学中，教师可以让学生假设自己去一个西餐厅的情境。比如像“May I help you？/What can I do for you？”学生都可以用，同时学生也可以做一些事情来认识和理解，比如The steak、Apple和noodles等。这样，学生不仅可以练习一些常见的句型，同时还可以提高他们在实际生活中使用英语口语的能力。
　　2.深化学生间的合作交流探究
　　组织学生进行合作学习是一个很好的教学过程，也是开放教学模式下需要提倡的一种教学方法。教师应强化学生在课堂上的沟通与合作，为学生的合作学习创造更有效的环境和空间。学生可以在小组讨论中表达自己的想法和观点。当学生有不同意见时，我们也可以组织学生进行有效的沟通与合作；一些问题和学习障碍可以通过合作学习来进行解决。合作学习的教学模式能够极大程度地突出学生的教学主体性，提升学生对教学过程的参与度的同时，也可以在合作学习中让学生知道如何更好地与其他学生沟通，如何有效地从其他学生的观点中得到启发，这是开放式教学模式[3]应该得到的教学结果。例如，在英语阅读教学中，要让每一个学生都有机会读，同时大胆的读，初中英语教材的文本大多是人们日常生活中，所以我可以为对话练习，让学生扮演一个角色，然后执行平台，选择最佳的组织性能，同时也可以选择读最好的组发音，老师也应及时鼓励学生。这不仅可以为学生的自主学习提供良好的空间，还可以鼓励学生从课文内容中探索相关知识。这也是合作学习模式的灵活运用。
　　3.培养与激发学生的思维
　　有很多培养学生思维能力的方法，教师可以根据教学内容的特点来创造一些有趣味性的教学活动。在创设活动的过程中，教师可以为学生的语言应用提供更多的发展空间，选择一些可以调动学生气氛的活动类型。这样可以提高学生对教学活动的积极性，还可以不断调动学生的思维，扩大语言的灵活运用。此外，活动的形式应该非常多样化，让更多的学生都有机会参与其中，这样才能有效的实现平等教学，并且可以更全面的激发学生的思维。创造活动的过程中，老师经常会去选择学生喜欢的情境活动，如英语演讲、课本剧表演，角色对话，等，鼓励学生拓展他们的思维的基础上，充分理解相关的文本，并尝试使用不同的表现形式的文本[4]。例如在“Travelling”教学中，可要求学生以“The wonderful place”为题根据你去过的名胜古迹做一个简短的演讲。老师可以为学生们提供一些比较好的场景，可以提议学生发挥想象力：如果你是从事导游工作，你将如何介绍相关同学感兴趣的地方，这样可以让学生更充分展示自己的语言表达才华，培养学生的语言思维能力。培养学生的思维能力在语言学习中是非常关键的，它将直接决定学生的语言运用能力，这也是开放教学中非常值得注意的一点。
　　结语
　　总之，在新课程改革背景下，转变单一落后的教学模式势在必行，随着素质教育改革的深入开展，初中英语教师也要注重实施开放式教学模式，培养学生的兴趣，引导他们积极主动的参与到课堂学习中去，活跃课堂教学氛围，最终强化教学效果。
　　参考文献
　　[1]赵晓鹏.基于开放性思维模式下初中英语教学改革研究[J].新课程（中），2017（04）：50-51.
　　[2]邹兰.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].基础教育参考，2017（07）：63.
　　[3]田燕.初中英语教学中开放式教学模式的策略研究[J].校园英语，2017（10）：125.
　　[4]谢云.开放性思维在初中英语教学改革模式中的运用[J].校园英语，2015（06）：86.
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