谈小学数学教学中游戏对学生兴趣的激化

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　　摘 要：游戏是小学生喜闻乐见的一种活动形式，在教学中开展丰富多彩的游戏，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也能够增强学习的趣味性，使学生保持对学习的热情。数学是小学学习阶段的重要科目，本文就如何在小学数学教学中运用游戏激发学生兴趣做出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
　　关键词：小学数学 游戏 教学 对策
　　前言
　　对于小学生来说，游戏是其成长过程中不可或缺的一部分。一方面，学生能够通过游戏获得极大的快乐与满足，使其能够度过更加愉快的童年，另一方面，通过参与各类游戏，小学生能够逐渐理解并掌握团队协作、遵守规则、人际交往等社会生活的基本概念，促使学生能够在愉快的氛围中逐渐增长能力。因此，将游戏融入到小学数学的教学中，以此来激发学生的兴趣、锻炼学生的能力，也具有明显的优势。在数学的学习中，有的知识较为抽象，需要学生运用自身的思维能力和分析能力来开展学习活动，此时基础较薄弱的学生就会感到吃力。同时，由于数学的学习中有着大量的公式和定理，难免会使学生感到枯燥乏味，进而会影响学生的学习积极性。面对这样的情况，小学数学教师需要充分认识小学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣入手，开展丰富有趣的游戏教学活动。这样一方面有利于激发学生主动参与学习的热情，不断提高其学习积极性，同时趣味化的方式也便于学生高效地理解相关知识点。在实际教学工作中，教师可以将游戏与教学、巩固训练、实践应用等多方面的工作进行结合，使学生从不同角度发现学习的乐趣，并学会应用知识进行创新应用活动，进而培养学生的综合素质，切实提高小学数学教学质量。
　　一、通过游戏激发学生学习兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。倘若学生对数学的学习充满强烈的兴趣，那么即便没有教师和家长的督促，学生也能够主动投入到数学的学习和探究中去。因此，教师还需要以学生的兴趣为导向，选择合适的、有趣的游戏融入课堂，使学生的兴趣得到激发，进而培养学生的能动性和学习能力。低年级的学生对于参与感、互动感强的游戏最感兴趣，同时新颖、有趣的内容更容易吸引他们的注意力。此时，数学教师可以结合教学内容设计相关的小游戏，引起学生的好奇心，调动起积极性。例如，在教学“认识东北、东南、西北、西南四个方向”这一课时，倘若教师只是单纯地讲解理论知识，无法有效调动学生的热情，同时也不利于达到理想的教学效果。此时，教师可以让学生开展一个“我会寻宝”的游戏，请几位同学分别将书包、铅笔盒、笔记本、画笔四件物品藏在教室的四个方向，然后再设计相关的提示，鼓励大家开动脑筋去“寻宝”，这样就能够顺势导入新课程，使学生在保持高度热情的情况下开展新知识的讲解，既能够使学生快速、准确地理解知识，同时还能够营造愉快、活跃的课堂氛围。当学生能够感受到数学学习的乐趣所在时，其自信心和热情都能够得到明显的增强，为后面进一步的学习打下扎实的基础。
　　二、通过游戏巩固数学知识
　　任何学习都需要不断地复习、巩固，才能使知识掌握得更加扎实，同时在温习的过程中取得新的收获。同样，小学数学的学习也需要在教师的引导下不断复习巩固，这样既能够更好地保证学生的学习效果，同时也能够帮助学生逐渐养成“温故而知新”的学习习惯。由于复习是对曾经学过的知识进行巩固和消化，因此学生可能会感到乏味。此时，教师也可以将游戏融入其中，引起学生的兴趣，这样能够让新鲜的游戏与旧的知识进行碰撞，既不会使学生感到陌生和迷茫，同时也不乏新意，是十分有效的复习方式。例如，在对学生进行口算训练时，教师可以将学生按照座位进行排号，然后由教师出题，每道题的正确答案所对应的号码的学生应当迅速站起来，倘若出现失误，则要接受相应的惩罚。如教师出题：5+7=？此时学生进行快速口算，得出正确答案是12，与此同时，12号所对应的学生应当快速起立，这样就算成功通过考验。通过这样的方式帮助学生复习巩固知识，学生的注意力会更多地集中在游戏上，此时就会大大减轻学生的乏味感，同时，游戏进行过程中需要学生进行计算，即利用已经学习过的知识来参与游戏和互动，这样也能够使学生在不知不觉中完成了知识的回顾和复习，不断扎实学生的基础能力。
　　三、通过游戏开展实践活动
　　实践是数学学习中不可缺少的一个环节，尤其是在小学数学的学习中，有许多与生活相关的知识和常识。那么，教师就可以通过游戏的开展来完成知识的实践应用，这样不仅能够打破场地和时间的限制，使学生能够在校园学习中就开展实践应用活动，同时还能够增强学习的趣味性，帮助学生保持对学习的热情。例如，在学习了“元角的认识”这一课后，教师可以让学生开展“小小售货员”的游戏活动。提前准备多种面值的人民币，然后就地取材，将书包、文具盒、铅笔等物品当作是商场里的“商品”，此时再让学生分别扮演顾客和售货员以及收银员，将商场里购买商品的情景演绎出来。当顾客挑选了自己需要的物品后，售货员需要帮助顾客计算价格，同时收银员需要完成结账工作，最终形成完整的购物活动。通过这样的方式，激发了学生的兴趣和参与意识，促使学生能够全身心地投入到游戏活动中去。同时，模拟现实生活中的场景也容易让学生产生新鲜感和成就感，这样能够在一定程度上锻炼学生的实践能力，为其积累生活经验。当游戏完成后，学生不僅有效掌握了人民币的相关知识，同时还体验了社会中不同的角色，无论是对于学生现阶段的学习，还是对于其性格的培养都是十分有益的。
　　结语：
　　综上所述，游戏对于小学生在数学中的学习具有积极的作用，不仅能够激发学生的兴趣，同时还能够锻炼学生的学习能力和创造力，推动学生综合素质的提升。因此，小学数学教师在教学中可以积极尝试不同的游戏教学，为学生营造更加轻松、活跃的学习氛围，这样才能够有效调动学生的兴趣，让学生在快乐的体验中掌握数学知识，同时不断提高教学效率。
　　参考文献
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