刍议初中语文课堂教学中微课的运用实践
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摘 要：微课是一种新型的授课方法，随着微课程融入到现代教育的课堂之中，为我国的教育事业带来了新的方向。此种方法可以激发学生语文学习兴趣，帮助教师快速实现语文课程教学目标。充分利用微课程教育能够推进语文的学习，提高学生的学习积极性，对教育的发展起到良好的促进作用。本文就初中语文教学探讨微课的合理运用。
关键词：微课 初中语文 课堂教学 运用
一、初中语文教学中微课运用的意义
1.微课程可以实现交互式教学
充分利用微课程实现现代化教育具有重要意义，教师通过微课程的教学可以拉进与同学之间的距离，使得学生在学习的过程中不知不觉的与老师互动，在互动的过程中掌握知识，徜徉在知识的海洋。微课程改变来原来语文课堂的枯燥乏味，利用 PPT 展示与课程有关的事物使得学生更加热爱语文的学习。通过组织情景剧的学习方式使得学生参与其中，充分了解语文的博大精深，进而实现语文的交互式教学模式。[1]
2.对于微课程的制作可以促进教师选择合理的教学内容
微课程的建设实施不仅对于学生是一项新的学习方式，而且对于教师来说更是一种新的挑战。教师在进行教学时对于所授课程要有一个系统的轮廓，对于课程的关键要做一个详细的介绍，对于课程的难点要重点学习。微课程教育模式的实现，要求教师应当转变对于教学传统的灌输式学习方式，充分利用现代化技术，制作一个内容丰富生动形象的幻灯片，进而保证课程的顺利进行也使得语文教育真正做到教书育人。[2]
3.微课程真正实现以学生为本
教育的目的就是使得学生更好的发展，为国家做贡献。而教师的职责就是“传道受业解惑也”。教师所做的一切都是为了学生。学生是教育的主体，应当让学生参与到课程的学习中去，因此在学习的过程中利用微课程教育模式，可以充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，使得学生更好的参与到语文学习中，逐渐让学生成为学习的主导者。[3]
二、如何更好的将微课应用于初中语文教学之中
1.使用微课教学，突出文章中心主旨
在整个初中的语文教学过程之中，阅读教学占据着非常重要的地位，而且也是整个语文学习的基础，学生的阅读理解能力的水平会直接影响到语文其他部分以及其他科目的学习。我们以语文解读教学为例来看，找到文章的中心主题、理清楚文章的写作思路，找到文章的基础结构是阅读之中最为基础的任务，但是有很多的学生对于阅读的学习来说并没有很强的积极性和主动性，完成了文章阅读之后依旧不知道文章所说的具体内容，对于文章的主旨概括也只能草草了事。为了更好的解决这个问题，我们可以合理的使用微课视频，对文章进行更加有效的拆解分析，从简单的部分慢慢的向复杂的部分进行拓展。举个例子来看，在学习关于《驿路梨花》的相关内容的过程之中，我们可以合理的对文章的内容进行拆解，将其分为五个部分，让学生找到每个部分分别对应的区域位置，然后进行合理的分析总结，之后再继续播放微课视频让学生看到自己概括的内容和老师概括之间存在的一些出入点，通过多次重复的练习之后，就可以更好的提升学生概括文章中心思想的技能。
2.借助微课教学，更加真实的感受诗文的美感和意境
微课教学中可以将动画和音乐以及文字等进行有效的综合，这对于学生理解和背诵古诗文来说有着十分重要的促进作用。在古诗文学习过程之中最突出的一点就是意境。古人作诗都比较看重字的简练和优雅，汉字拥有多种意思，语境和文字的不同都会在意义方面产生很大的出入。我们在对古诗进行学习的过程之中，最为重要和关键的一点就是要对古诗描绘的意境进行有效的分析和理解。初中生拥有着十分丰富的想象力，借助微课可以为学生营造一个更加生动具象的学习意境，让学生更好的融入到古诗文的学习过程中。举个例子来看，在学习关于《钱塘江春行》的相关内容时，我们可以使用和西湖相关的短小视频以及一首应景的歌曲比如可以是《断桥残雪》，然后再使用较为生动活泼的语言进行解释，可以让学生更加直观的感受到西湖的魅力，尤其是雨后的西湖美景。这样一来，就可以让学生对诗中的意境进行更加深入和細腻的感悟学习，而且也可以很好的把握住诗歌想要表达的内涵价值意义。
3.使用微课更好的去解读文章的内容
对于初中的学生而言，需要非常确切的去理解文章的内容，不仅仅要掌握住考试大纲中的一些基础要求，更需要培养阅读技巧等多个方面，初中语文教材在内容的设定方面会和学生的个人经历等产生一些出入，使得学生在学习的过程之中会感受到很大的困惑和压力。借助微课教学，可以帮助学生提升对课文的认知和理解掌握，有效的弥补了教材内容设定的缺陷。举个例子来看，在学习关于《苏州园林》的相关内容的过程之中，需要要求学生要更好的理解苏州园林在设计方面的个性化特点，但是这个要求对于没有接触过建筑方面的初中生而言，是具有一定的困难的，而且也很难科学合理的掌握其中最为关键的巧妙之处。因此，学生在对课文进行学习的过程之中，就会存在很多的疑惑和空白。合理的使用微课教学，就可以为学生营造一种身临其境的感觉，让学生更加直观的感受到苏州园林在设计方面的精巧。可以使用投影设备将亭台轩以及角落的门窗等都更加具象的投放于电脑的大屏幕之中，学生可以一边听老师的解说一边去感受苏州园林的美丽景色，感受这巧夺天工的设计。
总而言之，在现代化语文教学中充分利用微课程教学模式，不仅可以实现教师素质的提高还可以促进师生之间的互动交流，真正实现初中语文的交互性教学。
参考文献
[1]白国强.如何在初中语文课堂教学中引领动态生成[J].学周刊，2016，（04）.
[2]李强.初中语文读写并进教学模式探究[J].基础教育课程，2015，（20）.
[3]杨陈华.初中语文教学中通俗文化的渗透[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（22）.
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