学教结合提高高中历史教学有效性探究

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　　摘 要：在现代高中历史教学的大背景下，高中历史学科的教学对于学生而言是非常关键的，高质量的历史教学不仅能够促进学生自身文化水平的提升，还可以加强其综合素养的增长。因此高中历史教师在进行课堂教学时，要利用学教结合的方式，坚持做到将学生的主体作用和教师的主导作用相结合；注重学生学习习惯和方法的引导；灵活的运用多种教学方法；创设历史情景激发学生的学习兴趣这关键几大方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。
　　关键词：学教结合 高中历史 有效性 探究
　　学教结合就是要把学习实践科学发展观与教育教学活动紧密的结合起来，并且要求教师保持积极向上的精神状态，用科学发展观去履行教书育人的职责，从而推动学校的教育朝着和谐的方向发展。用学教结合的方法来提高高中歷史教学的有效性，要求教师做到以下几点。
　　一、将学生的主体作用和教师的主导作用相结合
　　新课标提倡，要充分发挥学生的主体主体作用。但是，学生是学习的主体，而教师也是教学的主体。所以说，我们在发挥学生主体作用的同时，但也不能否认忽视教师的主导作用。众所周知，教师是课堂教育教学活动的设计者，参与者同时也是课堂活动的组织者。所以说要想更好的利用学教结合来提高高中历史教学的有效性，必须要将学生的主体作用和教师的主导作用相结合。例如，教师要及时对学生活动中出现的错误因势利导，能针对学生出现的问题进行延伸拓展，帮助学生在知错就改的前提下拓展知识。同时，教师也要通过对学生的循循善诱，不断的引导启发，来激发学生学习的兴趣，提高学生学习历史的积极性。更好地引导学生爱学，会学，这样也更好地做到了学教结合。[1]
　　二、教师要注重学生学习习惯和方法的引导
　　学教结合，既要注重学又注重教。但这种“教”并不是死板的教学，而是启发和引导。教师应该注重引导学生养成良好的学习习惯和学习方法来提高学习效率。这样学生学起来也比较轻松。那么在教师的引导下，学生养成的好的学习习惯和学习方法又该有哪些呢？
　　首先，教师要在历史教学活动中培养学生课前认真的预习学习内容的好习惯。在教师上课之前，先熟悉课本知识，把自己看不懂的找笔重点的画出来，并在课上好好听讲，其次，就是在课堂上，教同学们好好整理的课堂笔记，不是一味的抄板书或者是把教师说的每一句话都要记下来，而是要有重点的去整理，记录。最后，历史教师还要引导学生课下主动的整理知识结构，分析历史问题等的好习惯。要引导学生学会学习，学会锻炼提高自己的历史思维能力。要让学生明白，学习历史不是简单的死记硬背，而应该掌握科学的学习方法。当然，教师在教授历史知识的同时，也可以告诉学生一些巧妙的小方法。比如说以时间为线索，或者是以经济，政治等内容为线索，来记忆小的历史知识点儿可以更简单。[2]
　　三、历史教师要灵活的运用多种教学方法
　　在素质教育蓬勃发展的当今，学教结合，就是要求教师要认真的教，学生认真的学。首先是教师教授知识内容要有趣，即使是内容枯燥无聊，教师也应该用多种多样的教学方法来弥补教学内容枯燥这一不足。这样才能激发学生的学习的积极性，主动性。才能更好地运用学教结合这个方法来提高高中历史教学的有效性。比如说，高中历史课程标准要求教师要教给学生活的历史。教师就可以利用现代信息技术，利用多媒体技术，利用声音，文本，图像等的结合，为学生讲授‘活’的历史。运用多种教学方法，激发学生的积极性，主动性。自主的学习历史知识。从而达到学教结合的目的。
　　四、教师应当创设历史情景来激发学生的学习兴趣
　　学交结合很重要的一部分就是教师的教的过程。只有历史教师教的好，才能在课堂上激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，主动性。才能够达到好的效果，所以说教师应当采取适当的教学方法，创设一定的历史情景来激发学生的兴趣。从而达到更好的学教结合的效果。首先教师可以将历史知识融入到课堂的音乐氛围之中。一般来说，音乐在一定情况下能够陶冶人的情操，使人感到快乐。要想为课堂教学营造良好的氛围，利用音乐就能达到很好的效果。在教学的过程中导入一定量的音乐，能够很容易调动学生学习的积极性与主动性。但是，历史知识融入音乐氛围的方法，也要求教师平时要注意收集歌曲，了解学生的喜好。这样将历史知识融入音乐氛围的方法才能达到更好的效果，更能激发学生学习的兴趣，才能更好的提高历史教学的有效性。其次历史知识还可以用图片展示的方法，图片能够给学生直观的感受，用图片展现的方式教授历史知识，能够加深学生的印象，帮助学生重现历史的现象。同时也能够让学生更加轻松容易的理解，充分地调动学生的主动性。但是大量的图片儿也会让学生产生视觉疲劳，这时候，教师就可以通过划分。示意图的方法，来解决这个问题。比如在教授列强瓜分中国，民族危机的时候。教师就可以利用示意图来清楚的向学生们展示历史知识，提高课堂的教学效率。虽然历史是不能复制的，但是为了能让同学们更加深刻的了解历史，就需要教师在教学过程中就要创造一个新的历史情景。通过新的历史情景，将历史展示在学生面前，直观的教授给学生，从而激发学生学习的兴趣。以此来达到学教结合，提高高中历史教学有效性的目的。
　　结语
　　在新课程不断深入改革发展的当下，高中历史教师在进行课堂教学时，要利用学教结合的方式，不断提高学生对于历史学习的兴趣，继而在有效提高教师自身教学水平的同时，也让学生的高中历史学习熠熠生辉。
　　参考文献
　　[1]曾庆春编著.《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》.陕西师范大学出版社.2017年5月版.
　　[2]段晓曼.高中历史教学的高效方法与策略[J].历史教育.2016.09
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