探究小学体育高效德育课堂的教学方式
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摘 要：德育教育是教育事业的灵魂，也是提高学生素质的关键之所在。小学体育教师应当将德育教育工作与体育教学工作有机统一于一体，让德育教学与体育锻炼互相促进，相辅相成。因此，本文就笔者自身教学经验，结合小学体育，对探究小学体育高效德育课堂的教学方式的这一论题进行一番个人观点的说明与阐述。
关键词：小学体育 德育课堂 名人事例 班级竞赛 家校联结
小学体育新课改的课标要求即充分发挥学生的主观能动性，发展全体学生的全面性，提升学生的综合素质，在提升小学生学习能力的同时，必须切实加强学生身体素质的训练，促进学生德、智、体、美、劳的共同发展。
一、善用体育名人的事例，吸引学生的体育运动兴趣
我们都知道“榜样的力量是无穷的”，所以，小学体育教师应该不断为学生找寻优秀的人物作为榜样，激励学生不断奋进。优秀的人物尤其是我们大家熟知的优秀的体育明星和奥运健儿，他们的一言一行对学生思想品德的形成都有重要的影响，在学生的心中，体育人的言行举止都是值得效仿和学习的。因此，教师应该在课上有意的为学生多介绍相关的人物，让他们为学生树立良好的榜样。名人事例的有利于培养学生的团队合作精神，让学生们明确发挥集体力量和发扬互助友爱、团结协作的重要性，鼓励每一位同学参与其中，在活动中可以学会自尊、自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，实现小学体育德育的良好教学效果。[1]
例如，在讲解《游戏：打靶》这一课的时候，我就为学生介绍了射击了著名体育人，射击运动员——许海峰，许海峰为中国拿下了第一块奥运奖牌，他夏练三伏，冬练三九，他有着坚韧的毅力与不屈的品格，在第23届奥运会上为我们国家拿到了第一块金牌。教师可以为学生播放相关的视频，让学生感受当时的心情，从而使学生学生接受德育教育，学习体育精神，激发打靶运动的兴趣。善用体育名人的事例有利于吸引学生的体育运动兴趣，打造高效课堂。
二、开展班级合作的竞赛，加强学生的体育竞技精神
体育是一种竞技运动，因此，教师要培养学生的竞技精神，但是，在竞技中也要注意学生的合作的教学，许多体育运动都是团队活动，这就要求学生要有合作的意识和精神，小学生年龄尚小，活泼好动，教师应该依据学生的特点安排一些相关的活动，将这个班级或者整个年级的学生积极的调动起来，讓更多的学生投入到合作的班级比赛中。在进行团体项目训练时，教师应强调学生之间互相帮助，团结友爱，以集体利益为先。集体项目中，在项目进行不顺利的情况下，学生之间应该相互鼓励，如拔河、接力赛、篮球、足球等适宜学生团队合作的运动项目，提升学生对于运动的积极性。
例如，在讲解《游戏：迎面接力跑》这一课的时候，笔者就进行了班级的合作比赛活动。笔者首先讲解了接力的内容，迎面接力（立棒式），立棒式接棒方法，接棒人右手四指并拢，大拇指张开，手心向前，手臂伸出向前，准备接应面的同学传来的棒，接棒后从小旗左侧跑出，传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人右手中，教师可以首先为学生进行演示，然后鼓励学生积极参与，接力跑不仅仅是一个人的战斗，大家的齐心协力才能跑出最快的速度，取得最佳的成绩。开展班级合作的竞赛有利于加强学生的体育竞技精神，提升学生的能力。[2]
三、开展家校联结的课程，培养学生的体育活动习惯
一个人有一个好的运动习惯可以受益终生，良好的运动习惯可以增强学生的身体素质，提升学生的身体机能，体育课的目的绝不是当时那一时，而是要让学生养成一个良好的运动习惯，将德育教育融入到小学体育的教学中去。德育教育要产生更高的效率就应该要优化其教学模式，不仅要要在体育课堂内提升对学生的德育教育，还要加强学生在课堂外的品德教育，实行家校结合的模式，“父母是孩子的第一老师”，家庭教育对于孩子具有启蒙意义，对于学生的意义是至关重要的，因为父母对孩子的影响是潜移默化的，但影响却是深远持久的，因此，教师应该充分做好对学生家长的沟通工作，加强家校联合的工作。
例如，在讲解《双人跳短绳》这一课的时候，教师就设计了家校联合的体育教学活动，这一个活动为双人进行，因此，教师可以组织学生以及学生的家长来一起参与进来，可以指导学生为一位家长和孩子进行摇绳，二人在其中跳，家长与孩子配合默契才能跳的时间长，这样，在体育活动中便进行了德育教育，让学生有一个好的运动习惯，同时可以提升学生与其父母之间的关系。开展家校联结的课程培养了学生的体育活动习惯，可以让父母与孩子之间的关系变得更好。
综上所述，体育教学应该将德育教学的内容渗透到课程当中，教师可以利用列举体育名人的事例、开展班级合作的竞赛以及开展家校联结的课程来激发学生的体育学习兴趣，将德育不断贯彻到小学生的日常生活中，激发学生对体育的兴趣，加强竞争的精神，培养良好的运动习惯。
参考文献
[1]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017（07）.
[2]倪丹丹.构建小学体育高效课堂的有效研究[J].考试周刊，2014（81）.
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