新课改下的小学语文高效课堂探究

作者:未知

  【摘    要】新课改实行后,小学语文教育领域多了很多新的概念和新的教学方法,教师应该在教育教学模式和手段上进行创新,努力让教育教学模式和手段更加综合全面、丰富多彩。教师要努力引导学生参与教学实践活动,提高学生参与活动的积极性,从而提高小学语文课堂的效率和质量。本文结合新课改的推行,主要探究新课改下的小学语文高效课堂的建立。
  【关键词】小学语文  新课改  高效课堂
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.128
  语文是所有科目的基础,想要深入学习其他课程就必须要学好语文,努力全面提高学生的语言应用能力,是小学语文教育的重点。新课改的一项重要指标是对高效课堂的构建,能够积极推动小学语文教育。老师在课堂教学中要围绕学生进行正确的引导,一起组织讨论,在交流和教学过程中鼓励学生,总结经验,努力提高学生对语文学习的兴趣。
   一、新课改后小学语文课堂教学效率低的原因
   新课改制度推行后,仍然有很多问题存在于小学语文的教育教学中。第一,教学目标不够明确,只有在明确的教学目标的引导下,我们才能有效提高新课改下的小学语文课堂教学的效率和质量。老师应该重视培养学生的语文综合素质,而不应该单纯地以分数作为判断学生学习结果和老师教学质量的标准,有些学生受到分数的影响,失去了对语文学习的兴趣,甚至对学习失去信心。第二,老师应该在语文教学过程中,合理地设计和安排课程,而不是盲目随意地教学,重视如何有效的把各个教学环节连接起来,让学生按照学习主题学习。如果不这样做,就会浪费教学时间,老师也失去在教学中应该达到的主导作用,导致学生不能全面的学会语文知识。
   二、如何提高小学语文课堂效率
   (一)对以前传统落后的语文教学理念做出改进
   传统的语文教学方式只是在课堂上对学生进行灌输式的教育,不能根据每个学生的掌握情况和个性因材施教,教学方法单一,教学过程枯燥无聊。所以,小学语文老师应该在实际教学过程中,改变自己的教学观念,对知识点进行完整的讲解,根据遇到问题的难度,合理地安排学习教学时间,及时注意到学生的学习状态和在学习过程中产生的反馈,对难度较高的重点应该进行更加详细的讲解。
   小学生年龄较小,注意力比较分散,自制力也比较差,在课堂上小动作比较多,注意力没有放在老师讲课上。所以,老师也应该教育学生语文学习的重要性,将课堂教学与实际生活相结合,创新出新的课堂教学模式来提高学生学习语文的动力和兴趣。
   (二)锻炼学生自主学习的能力
   老师要善于在语文教学中发现各个学生的特长和优点,并且适当地在正确的时候对学生进行表扬和鼓励,让学生知道自己被认可,可以有效地增加学生的信心,更加积极主动地开发自己的潜力,提高学生对于语文学习的乐趣。
   (三)鼓励学生进行探索交流,锻炼他们在这方面的能力
   新课改对小学语文教学提出了新的要求,小学语文课堂应该积极主动探索、合作、交流的新型学习方法,学生通过课堂对遇到的问题进行主动的探索讨论,努力培养学生自主分析解决问题和创造的能力。比如说,在学习《美丽的小兴安岭》时,首先设计相关情境,先介绍小兴安岭美丽的地方,再让学生初读课文,大声朗读课文,从课文中找出小兴安岭的美具体表现在哪里,春夏秋冬四季都有哪些美丽的景色。老師通过正确的方法引导,让学生自主探索交流,深入地理解学习。在教学的过程中,老师可以就课文上某一处提出问题,引导学生进行自主探索,启发学生的思维,正确地引导学生,学会去发现问题、思考问题、解决问题,让他们积极自主地学习。
   (四)将课堂教学与实际生活结合,提高学生对语文学习的兴趣
   语文学习不应该被课本知识和课堂教学所约束,要学会和实际生活相结合,并运用到语文学习中来,将抽象的知识形象具体地传授给学生。老师应该结合生活实际和教学内容,创新教学思维和模式,让学生懂得语文学习和现实生活是密不可分的。
   (五)利用当下先进的信息技术
   在当今社会,信息网络化迅速发展,教学过程开始普遍应用多媒体教学,多媒体教学可以将课本文字更加直观地通过图像显示出来,可以让学生印象深刻,帮助学生更加深入地了解知识点。
   比如说,在教育学生学习《猴子捞月》这篇文章的过程中,老师可以利用多媒体软件制作一个视频,包括了图、文、声、像四个方面,生动形象地把猴子捞月的过程更加直观地展现在学生们面前。这种方法,不仅可以提高学生学习文章的兴趣,而且可以让学生更加深入地了解文章内容,能很大程度上地提高教学质量。
   三、总结
   在新课改小学语文教学过程中,教师应努力提升小学语文课堂教学质量和效率,老师在教学过程中应该重视教学方式和思维对学生的引导,一定要丰富教学经验,提升自我的综合素质。创新的教育教学方法让学生能够主导自己的学习,让学生能够积极主动的学习语文,重视学生的成长和发展,并且适当地在正确的时候对学生进行表扬和鼓励,将学生的素质教育和课堂教育结合起来,这样才能构建新课改下的小学语文的高效课堂。
  参考文献
   [1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊,2011(12).
   [2]林红连.试论小学语文快乐高效课堂的构建[J].学周刊,2015(3):152.
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