浅谈如何创设适宜幼儿的一日生活环境

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　　摘 要：每个幼儿从进入幼儿园的第一天起，就要开始参加幼儿园的活动。幼儿园活动对孩子们很有吸引力，所以孩子们把幼儿园的每一天都视为快乐的一天。幼儿园要为孩子的生活和学习营造和谐健康的环境，科学合理地安排和组织活动。本文强调了学前教育应重视儿童日常活动中的一切活动，因为只有儿童自身活动的每一个细节，才是教育过程中最基本、最自然的教育内容。
　　关键词：幼儿 一日活动 教育
　　引言
　　幼儿园一日活动是指幼儿从进园开始到放学离园这段时间在幼儿园经历的所有活动。它不仅能促进儿童身心健康，而且能丰富儿童的知识和经验，促進良好习惯的形成。因此，幼儿教育工作者必须重视幼儿一日活动在幼儿园的教育价值。幼儿园的一天活动是幼儿学习和生活的主要场所和重要方式。科学合理的活动流程安排是幼儿身心发展的最佳途径。这不仅是一种简单的衣食住行方式，也是幼儿获得有利于自身发展的经验的最好方式。科学的幼儿园日活动对幼儿身心发展、行为习惯、人际交往和认知有积极影响。我将详细描述如何为幼儿创造一个合适的白天环境。
　　一、营造愉快、健康的运动氛围
　　为幼儿创造一个自由、开放、放松的心理环境，可以使他们很容易地参与活动，产生快乐的情感体验，培养独立表达能力。合理配给，提高体育素质，从而达到积极发展体育能力的目的。我们可以为幼儿营造良好的情境氛围。例如，在练习“小兔子跳跃”时，老师可以根据频率的速度组合有趣的情节。当“小兔子”在草地上自由行走时，它跳得很慢，当“大狼”追赶时，它跳得很快。当然，除了创造良好的环境外，教师的鼓励也是必不可少的，因为语言鼓励对儿童的成长起着不可估量的作用，不同形式的鼓励可以培养他们的控制能力。
　　二、合理利用，提供适宜的运动场地
　　幼儿户外运动应使用柔韧性较好的塑料场地，可以最大限度地减少运动中发生事故的可能性。但我认为不同的材料有各自的优势。合理、巧妙地使用场馆的各种材料可以更好的是幼儿进行活动。例如，园中有自然或人造山坡的，可以让孩子们在不出校园的情况下体验露营的乐趣，山坡地也可以让孩子们进行一些负重运动。在攀登过程中，儿童的大小动作可以同步发展，培养团结互助的精神。又例如，虽然水泥场地的安全性不如塑料场地和草地，但它也有其独特的优点，儿童可以自由滚动各种车轮、球等。我还利用水泥场地开展了一些专题活动，如设计“我是一个小司机”的户外活动，水泥场地被设计成城市公路，让孩子们在游戏过程中养成遵守交通规则的习惯。
　　三、提供丰富材料，凸显幼儿认知体验
　　幼儿园丰富的活动材料有助于提高儿童的认知发展水平，游戏和活动材料的选择应该成为判断幼儿园日常活动生活质量的重要条件。皮亚杰的认知发展理论认为，具体的想象思维是学龄前儿童发展的典型特征，丰富多彩的材料符合学龄前儿童的认知特征。当孩子们独立选择各种物体并亲自感知和操作时，他们会调动各种感官体验来思考和发现各种问题。因此，在儿童的童年生活中，丰富的游戏素材是必不可少的，不仅要使儿童快乐，还要突出儿童在活动中的认知体验。
　　幼儿游戏的最基本保障是有用足够多的游戏材料，只有提供足够的材料，儿童游戏才能变得有趣和愉快。在磁铁实验中，我们提供回形针、木头、硬币、塑料布、黑板擦等辅助材料，通过实验比较，让孩子了解磁铁的特性。例如，在美国，人们提供废料，让孩子们在感受和享受它们的同时，能够大胆地表演和创造。在“化废为宝”的活动中，服装设计的主题是为儿童提供各种各样的浪费。他们用自己的想象力和创造力设计各种服装。
　　四、创设“家庭式”的生活环境，锻炼幼儿的生活技能
　　在幼儿一日活动期间，教师可以为儿童提供各种游戏辅助，不仅可以鼓励儿童积极思考和探索，还可以鼓励儿童积极与同龄人和教师互动，激发儿童的相互合作意识，提高儿童与同龄人的沟通和合作能力，使儿童在游戏中获得成功，体验与他人相处的乐趣。此外，在儿童的一日活动中，儿童应继续与教师和同龄人交流。在各种活动中，教师可以通过创造“真实体验”情境，引导孩子积极开展同伴交流和沟通。在幼儿园一日活动的安排中，孩子不仅可以自由地学习和玩耍，还可以根据自己的爱好选择合适的游戏内容和游戏伙伴。
　　幼儿依靠家人是他的天性。在创造生活环境的同时，要根据幼儿的兴趣和需要，创造一个安全温暖的“家庭式”生活环境。例如，在“玩偶屋”游戏中，孩子们被要求带他们和他们的家人使用的衣服和家居用品，并在游戏中为玩偶穿衣做饭。在创造自然的游戏中，要求每个孩子带上一盆植物或一只小动物，然后在随身携带的植物或动物上写上自己的名字，引导幼儿为它们服务（水、饲料等），以便能够让幼儿能体验到服务和成长的愉悦。
　　五、巧妙利用生活中的各种标志
　　科学合理的一日活动，可以使儿童通过与周围环境的互动，发展自己，充分利用自然和社会来观察和了解社会生活，不仅能更好地了解所处环境的特点，还能帮助儿童形成正常的生活，从而形成他们的良好的行为习惯。幼儿园对幼儿的时间安排有明确具体的要求。当儿童在固定的时间、日复一日、年复一年地被激活时，他们会在相应的时间点形成有规律的生活节奏，这些好习惯实际上是一系列条件反射过程。这种条件反射的形成可以使儿童更加熟悉和适应生活环境，从而达到保护儿童身心健康的目的。
　　生活标志可以帮助儿童独立有序地洗、吃、睡等日常活动，起到提示、提醒和教育的作用。例如，当引导孩子排队喝水或洗手时，我们可以设计一些脚印，培养他们排队的公共意识，形成良好的排队习惯。只有将生活标志充分融入幼儿一日生活的整体环境，才能帮助幼儿建立良好的规则意识。
　　结语
　　幼儿园一日活动由幼儿园教师组织，面向儿童的各个方面和活动，儿童必须遵守相关的行为准则。如果儿童在0-6岁这一时期养成规律的生活习惯和学习习惯，将促进儿童大脑和神经系统的发育，使生活节奏更加合理，以满足其身心发展的需要。
　　参考文献
　　[1]宗美霞.浅谈如何将民间游戏融合于幼儿园的一日生活[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：226.
　　[2]苏雯.幼儿园课程游戏化一日活动分析[J].才智，2018（26）：86+88.
　　作者简介
　　李婷（1989.4—），女，汉族，广东河源人，本科，学前教育，研究方向：学前教育。
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