视觉训练在设计艺术基础教学中的应用

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　　摘 要：设计教学的本质是视觉造型教学，而视觉造型活动必然受到视觉的限制，因此对学生进行视觉训练能使学生逐步提升自身对空间知觉、抽象思维以及材料质感的敏锐度，使学生在视觉训练的体验和感悟中逐步完善自身的独特审美以及内在的设计素质。
　　关键词：视觉训练;设计艺术基础;应用
　　设计的本质是一种造型活动，且其必然受到视觉的限制，而视觉训练则是对学生的视觉思维进行培养，从而使学生掌握对视觉信息的形象感知和形式表达能力，视觉思维能力除了上述两点之外，还集中体现在视觉信息形式的语言处理能力以及表达思维形态能力方面，造型基础是设计艺术的基础课程，其除了培养学生关于造型的基础知识以及基本技能之外，更重要的是使学生在培养过程中获得审美能力和造型创造能力。
　　1 在设计艺术基础教学中进行视觉训练的必要性
　　1.1 丰富学生视觉机制，促进学生对视觉形式的深层感知
　　信息的快速传播直接影响了学生对事物的认知，学生在学习中对新事物和新思维都表现出了极大的学习热情和积极的理解表现。而由于应试教育的思维习惯对学生在造型基础的正确认知和理解方面产生的影响，学生更依赖于程序化造型方法，对视觉信息的认识和分析均基于单一表象之上，缺乏对视觉形象进行深入整理的能力，学生的表现更多的是对已知概念重复运用，缺乏视觉训练导致学生在现代艺术的设计形式、设计方法以及设计概念上存在局限性，很大程度上阻碍了学生对视觉形式的深层探究。
　　1.2 培养学生知识综合运用能力
　　学生缺乏视觉训练，将缺失强调理性、逻辑的设计思维方面形成的培养，从而影响学生对知识的整合运用能力。学生在受到设计教育前，由于缺乏對设计教育的整体认识，导致学生的学习动力及目标常以法则和技巧的掌握为主，对法则和技巧中隐藏的过程体验、程序认知等设计要点缺乏有效感知，使得学生的学习目的和过程缺乏方向导向。因此教学任务的方向明确对于学生未来的学习也有深远影响，对学生进行视觉训练，可有效提升学生的视觉思维运用能力。
　　2 如何在设计艺术基础教学中进行视觉训练
　　2.1 强调培养视觉思维
　　设计教学的本质是视觉造型教学，而运用图形和语言来表达自己的视觉形象是我们与生俱来的能力，但具有设计态度和设计方法的视觉思维则需通过视觉训练和培养来掌握，因此强调培养学生视觉思维是进行视觉训练的目的。视觉思维要求我们发现、感受及分析视觉对象，结合设计目的，运用多种造型形式和造型元素进行视觉表达。培养学生视觉思维要求学生冷静且理性地对视觉形象运用逻辑思维，培养出学生的设计态度，为此教师在设计教学方案及实施教学时，应将教学内容以清晰且富有条理的形式呈现，使学生在清晰的感受中逐步强化自身的视觉思维习惯和工作方式。设计活动具有一定的限制性，要求学生在限制范围内进行视觉表现，学生针对限制进行充分分析和探究，从中发现造型表现的目的，进而深入发掘视觉信息，以探索精神发现造型表现的多样化可能性，使学生在视觉训练中逐步掌握视觉思维，这将为学生未来的学习奠定重要基础。
　　2.2 注重造型表现的多样性
　　设计基础教育包括对空间知觉、抽象思维以及材料质感的培养，而学生将在学习中逐步提高对上述三点的敏锐度。教师在教学中应为学生积极引入现代艺术的多样化观察、认识及表现方式，从而启发学生从最基本的视觉形式等出发进行造型研究，鼓励学生基于自身感受进行逻辑梳理，以培养学生抽象思维、消除学生对客观事物认知的局限性以及培养具象表现习惯为教学重点，带领学生体验事物的全新认知以及事物的全新表现形式，从体验中激发主观能动性，进而拓展学生的艺术事业，使学生在多元化学习中逐步构建自身对现代设计的内在态度，掌握造型表现方法。
　　2.3 强化创造活力与审美视野
　　设计与其他艺术分类的结合是现代设计艺术的主要发展趋势，因此这就必然要求教师应以更广阔的视野看待当下设计基础教育。设计教育由于各专业领域已有自身法则和现成规范等现状，若在教学中仅是教导学生印证和运用已有法则，掌握程序化方法和技能，将使学生的艺术视野被局限以及缺失创造性思维。设计艺术基础教学不仅要培养学生掌握工具的运用，同时也要培养学生的方法和艺术层面，因此设计艺术基础教学更应强调自由实践和创新探索，使学生得到表达能力的锻炼，从多角度进行认知和分析，从而提高学生的审美能力，强化学生的主观感知。在拓宽视野和强调创造活力的视觉训练中，学生的审美判断能力和艺术视野将逐步提升、拓宽。艺术并非静止固定的概念，其在不同时期和人类情感变化时会做出不同反应，艺术的界限不局限于此，设计也如此。由于设计与生活息息相关，培养学生体验视觉训练的同时，将美术史的理论在潜移默化中向学生传输，能使学生在感悟中逐步形成正确的三观以及完善自身独特的审美判断，这对学生未来的深入学习有重要影响。
　　3 结语
　　教师应重视视觉训练对于培养学生设计艺术基础能力的重要性，并将之与设计教育培养目标相结合，使学生在有效的教学实践中形成正确的艺术审美以及价值取向，在视觉训练的体验和感知中得到全方位的锻炼。
　　参考文献：
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