借助服装专业技能竞赛促进专业教师自我发展

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　　[摘 要]职业院校技能竞赛是专业教师及院校发展的动力，是教育教学改革的助推器，更是职业院校师生充分展现自我的舞台，也是院校师生就业创业的平台。为了谋求职业教师的自我发展，促进教育教学改革，在院校内部形成良性的竞赛模式。在此将探索教师自我专业发展的有效途径，为教师专业化发展提供有效手段，达到以赛促教、以赛促学、以赛促发展的目的。
　　[关键词]中等职业教育;技能竞赛;自我发展;专业教师;专业发展;发展途径
　　中等职业教育越来越受到教育部的重视与关注，近年来各级的技能竞赛促使服装专业的教师不断学习先进的专业知识，不断提升自身的专业水平，不断投入到专业的建设改革中，促进了教师的自我发展。教师自我发展就是教师专业化。成为专业教师就要巩固专业动机、拓展专业知识、提高专业技能、更新专业精神。在促进教师专业发展的过程之中，教师自身的能力与反思是很重要的，但更重要的是需要校方与社会的支持，这其中，开展竞赛是必要手段。
　　一、技能竞赛对专业教师的影响
　　总结近年来国内各大中职院校的经验，竞赛的方案主要包括以下几点内容：
　　（一）完备的管理机构
　　成立专门的机构对竞赛的各方面工作进行统一管理，院校要组织技能竞赛监督小组，由教务机构进行结果统计，另外各类竞赛的组织要协调管理、设立奖惩制度，使得指导教师与学生保持高度紧张。同时要配备优秀的指导教师，对学生进行针对教学。
　　（二）学生的参与热情高涨
　　提高学生学习专业技能的热情需要进一步扩大竞赛的涉及范围，力争让现有服装专业的所有教职工及学生都能充分地参与其中。在此过程中促进师生互教互学，真正将大赛由只面对精英转化为面向全体师生，努力在全校形成以技能竞赛引导日常教学，以日常教学反映竞赛结果的良性循环模式。
　　（三）提高竞赛质量
　　从我校修订的各院校竞赛项目来看，水平参差不齐，因此学校要通过竞赛使得师生了解行业发展的前沿技术，以追赶时代的潮流，从而确保竞赛的含金量。
　　（四）校企融合情况可观
　　为吸收企业前沿技术，学校可邀请行业专家，严格把关竞赛内容，依据最新职业标准编写竞赛方案。实践操作技能按国家职业标准为基础命题。此外，学校应积极承办相关的各类技能竞赛活动，通过承办赛事，学校与专业教师都将获得行业最新动态和技术，并将这些排入学校专业教学活动中，为教学提供技术保障。
　　二、促进教师自我发展的措施
　　技能是职业学校教师必备的基本功，因此促进教师的发展势在必行。
　　（一）外在措施
　　1.加强校企合作与学习，通过企业学习，可以促进学校师资水平提高，使学校专业教师掌握更专业的先进技术，同时也给青年教师的成长提供了广阔的发展平台。
　　2.开展高水平高质量的技能竞赛，促进教师与学生共同进步，互教互学。
　　3.加大教师专业化的投入力度。院校要开展职业教育，让教师乐在其中，提高教学热情。
　　4.为教师搭建交流平台，是教师在合作之中取长补短、共同进步的有效手段。
　　（二）内在举措
　　1.自我反思
　　反思课堂教学的关键点，是教师进步的首要因素，只有认识到自身教学的不足，教师才得以进步。教师专业活动的反思通常包括：问题定向、问题反思、自我澄清、改进或创新以及新的尝试。在此之中自我澄清处于中心地位。
　　2.捕捉学生闪光点
　　教学相长，互教互学，师不必贤于弟子，弟子不必不如师，因此擅于捕捉学生的优点并加以运用十分重要。
　　3.发掘师生合作的共同点
　　21世纪，老师不再是课堂的主角，教学也不再是一味的灌输式，因此，我们要在课堂中充分发挥学生的主体地位与教师的主导地位，在合作中学习，师生共同进步。
　　4.运用先进手段及相关平台
　　由于技能竞赛活动的开展，使得校企合作更加密切，在此过程中教师有了更多的机会去体验先进的前沿技术，去完善自身的专业知识，促进教学的改革与进步。
　　教师在实现自我发展的过程中逐步成为反思的实践者，是实现自我发展的有效途径。
　　由于服装专业自身的时效性、流行性以及传承性，充分开展技能竞赛有利于教师的进步与专业的发展，为教学改革的推动贡献力量。
　　总之，教师专业的自我发展，任重而道远，但只要保持着充分的工作热情，与精益求精的專业态度，就一定会有所发展。本文的研究还有所不足，会在今后的工作实践中不断约束自己，发展自我，力求在本专业寻求更多的发展手段，为教育事业添砖加瓦，促进本专业的进步与发展。
　　参考文献：
　　[1]刘东菊，汤国明.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛，2011（1）：57-61.
　　[2]胡培卿.教师专业发展的学校管理机制研究[D].福州：福建师范大学，2010.
　　[作者单位]
　　江苏省陶都中等专业学校
　　（编辑：温子超）
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