合作学习对数学创新拔尖人才培养
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摘要：对于拔尖创新人才的培养是我国教育机构需要重视的一项工作，如何把我国教育师生的整体质量，素质各方面培养提高，是现目前教育的一个核心问题，也是我国实施人才强国的第一步。综合创新拔尖人才培养的研究成果，探讨在教育过程中合作学习对于数学创新拔尖人才培养起到的作用，数学是创新道路上的基本，是科学进步发展中的基础，是一项能让学生思维变得更理性，更能准确对一样事物进行有效分析的知识承载体，以后更能为国家做出贡献的重要途径之一。
关键词：创新人才培养;合作学习;教育模式
目前国家对中长期教育改革和发展规划提出了要求，遵循教育规律好人才培养规律，加强明确教育方针的目标，创新数学教学方法，在目前对于创新拔尖人才培养基础上，加大力度，培养出尽多的拔尖人才，挖掘出更多潜力人才，争取培养出以后再世界各个科学领域的拔尖人才。创新拔尖人才，在目前经济社会发展急需创新意识和能力、适应经济要求的高级管理人才。首先就需要有浑厚的知识基础，对科学发展认同，具有创新思维意识，清楚国家发展路线，提高整体综合素质。这种拔尖人才，必须从小就开始培养，包括个人素质、教育环境、国家制度、人文环境、教学方式等各方面进行培养，这对于在实现中华民族伟大复兴的目标道路上，具有非常重要的战略意义，本文就教育环境制度方面，主体从初中数学教学教育方法进行探讨。
1、合作学习对创新拔尖人才基础培养
为了让学生们之间有更多的交流，教师可以从座位安排上进行第一步着手，座位安排上，根据教师对每个同学的学习情况了解，安排座位的时候让不同层次的学生照面而坐，这样不光起到了相互交流更方便的同时也起到了相互监督的作用，按不同层次来排座不光可以让学生了解到每个学习层次的学习情况，学习态度，也使得学生能在不同的小组内扮演的角色不同，他们的潜力与能力才能得到最大化发挥。
学生在合作学习过程中知识点的难易程度不同，教师需做不同的应对措施。容易的知识点内容，教师可以在课堂上直接个学生们进行大概的讲解，然后让学生通过合作学习，互相之间的交流巩固，加深印象。较难的知识点内容，提前给学生布置好，让学生在课下先自学了解，等下次拿到课堂上再进行合作交流，这样不仅合理利用好的课上课下的时间，在合作学习时也有更多更好的交流话题，学习思维也在不断的提高。
讲解是学习知识的一个好办法之一，每次学生之间合作学习后，每一组都叫学生做为代表上去对自己的学习成果，学习过程，学习问题，想法做讲解，讲解过程中让下面学生做一些提问，这样来回问答的方式不仅可以提升学生的逻辑思维能力，还能了解到其他小组的学习过程，学习成果。这有利于培养学生的发散性思维，并且对数学创新拔尖人才培养的表达能力、表演能力方面奠定了的基础。学生进行讲解的过程中，教师要随时关注，如发现有遗漏和缺陷的地方，要及时进行引导型纠正。
对于合作学习的知识点选择上，需要教师经过仔细考虑做选择，知识点过于简单或过于复杂，对于学生合作学习都会产生影响。过于简单，学生完全可以独立思考就能把知识点掌握，这时候合作学习反而变得多余，复杂，过程中没有知识可以进行交流。所以适中，恰到好处的知识点既能让学生进行自主学习理解，又能让学生在学习过程中得到充足的相互沟通、交流，期间学生的自主性与创新性得到显现，为学生提供了可创新的知识点同时不插手学生展现自主性的过程。对于这类高质量的知识点，就需要根据教师在平时教学过程中对学生的了解，与对教材内容的准确理解做出判断。
2、合作学习注意事项
合作学习中，分组的不合理有可能让部分同学只能通过交流学习到一些表面知识，甚至会导致一些学习相对较差的学生在合作学习交流的过程中无话可说，最后以致其对数学失去应有的积极性。所以分组合理需要充分考虑到学生的情况，层次不同。也可以对不同的知识点进行不同的分组方式，能够更好的挑起学生主动学习的积极性，每次分组完成后，教师应对每个小组制定一个学习目标，以便达到预期效果。
3、合作学习优点
合作学习让学生对学习化被动为主动，创新性、逻辑思维得到提升，学生直接多沟通对教学环境的有利影响，还有一点能够培养学生懂得学会聆听他人的意见与看法，以他人的优点填补自身的缺点，得以提高自身价值，提高综合素质，少年强则国强，为以后国家发展做出贡献。
结语：
创新拔尖人才的培养是一个复杂的过程，光靠一门课程或一个学科学好是无法支撑一个真正拔尖人才的成长发展的，所以不只要在数学学习教育上下功夫，在社会理论、自身素质、创新思维等各方面都需要综合研究，并找到最好的培养方式进行人才培养，这样才能促进国家创新拔尖人才更多的从人群中脱颖而出。
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