小学数学小组合作学习的有效性研究
来源:用户上传
作者:
摘要：在小学数学教学中，小组合作学习模式应用比较常见，且取得了一定的效果，但是总体上看在小学数学小组合作学习模式的应用过程中也存在一些问题，影响了应用成效。本文对小学数学教学中加强小组合作学习模式应用的意义进行了分析，结合当前小学数学小组合作学习开展现状，提出了提升小学数学小组合作学习有效性的具体措施，以供参考。
关键词：小学数学;小组合作学习;有效性;问题;措施
小学数学作为小学基础教育阶段的重要课程之一，近年来随着新课程标准的实施，教学理念和教学模式也发生了一些变化，对于小学数学教师来说需要结合新课标的要求，进行教学模式的不断创新，才能持续提高教学成效，促进学生数学核心素养的提升。小组合作学习作为一种常用的教学模式，在小学数学教学中进行应用，一定程度上增强了师生互动，促进了教学效率的提高，但是在应用方面在分组、学生主体意识激发等方面还存在一些问题。加强小学数学小组合作学习有效性对策研究，具有重要的教育价值。
一、小学数学开展小组合作学习的意义分析
在小学数学教学中引入小组合作学习模式，打造以学生小组为主体的教学模式，通过赋予课堂灵活的互动讨论方式，一方面可以不断提升学生参与的积极性，通过分组和小组任务的分配，提高学生的团结互助水平，实现资源的全面共享，另一方面也有助于及时发现彼此存在的不足，形成以先进带动后劲的良好氛围，全面提升学习成效，助力学生综合素质的提升。
二、小学数学合作学习模式应用现状分析
目前在小学数学教学中，小组合作学习模式应用比较普遍，在看到取得一定成效的同时也要清晰地认识到目前小组合作学习还存在一些不足，主要体现在：
1.小组合作学习分组分配方法不够科学。开展小组合作学习，首先应当进行小组划分，但是目前在小组划分方面，教师由于对学生缺乏深入的了解，加上教学内容等不同，没有全面考虑各方面的因素科学设定相关的小组，甚至小组划分后没有结合教学内容等变化进行动态调整，没有明确相关的要求等，影响了小组合作学习开展成效。
2.学生的认同感不够，没有发挥联动作用。一方面在小组合作学习模式应用过程中，教师过于突出学生的参与性，而忽视了自身的指导作用，对学生在合作学习中的表现没有及时进行评价，从而难以提高参与的持续性，另一方面小组合作学习没有发挥好有效的联动作用，没有形成生动的格局，针对小组合作学习的成效缺乏全面评估，从而不利于学习活动的有序组织和不断提升。
三、提升小学数学小组合作学习有效性的对策
为了进一步提升小学数学小组合作学习的有效性，建议从以下几个方面进行探索：
1.提高教师对小组合作学习模式的深入理解能力，并积极探索具体的应用路径。小组合作学习模式的开展应当和教学内容、学生实际进行有效融合，所以教师应当首先进行相关内涵的研究，系统学习小组合作学习相关的理论和教学方法，搜集更多的做法，从而为数学小组合作学习模式的设计应用提供更多的指导，此外还应当加强小组合作学习模式的创新，结合形势变化进行不断调整和优化，从而发挥个人的魅力，提高自身的综合素质，为教学活动的开展奠定基础。
2.注重合理划分学习小组。在小组的划分方面要精心设计和全面考量，一方面需要全面了解每一名学生的具体情况，包括学习基础、认知特点和兴趣爱好等，以此为基础结合教学内容进行小组的合理划分，另一方面应当充分考虑各方面因素的变化，对小组合作学习划分情况进行动态调整，明确小组合作学习的具体要求和目标，从而更好地提高小组合作学习的针对性和有效性。在小组合作学习任务布置方面要充分发挥学生的主体作用，集思广益，引导学生积极参与教学活动设计等，从而激发学习兴趣。
3.注重小组合作学习模式和其他教学模式的综合应用，提高评价的系统性。一方面小组合作学习仅仅是辅助手段，所以应当和其他教学模式进行融合应用，才能更好地发挥其作用，为此教师需要结合教学内容，设计丰富的教学情境，将小组合作学习和情境教学法、探究教学法、问题教学法等进行融合，这样可以更好地开拓学生的学习视野，激发他们的想象力，联系知识进行应用，从而提高学习的主动性，针对教学难点、重点等，教师要多下工夫，通过设定相关的题目进行综合训练，以小组合作学习的方式引导学生寻求一题多解的新路径，教师在过程中要注意发挥好指导作用，确保教学进度。另一方面要注重小组合作学习模式评价的科学性和系统性。开展小组合作学习模式的应用，需要对教学情况进行评价，这样才能发现相关的问题，并有的放矢进行完善和优化，所以教师要针对合作学习如何进行评价进行深入研究，设计科学的评价指标，注重过程评价和综合评价，及时指出存在的不足，恰当地运用语言艺术等进行激励，鼓励学生积极参与到教学评价总结中来，帮助学生构建系统的认知体系，提高数学知识的深度应用水平。
总之，在小学数学教学中引入小组合作学习，需要结合学生实际和教学目标、内容等因素进行全面衡量，系统设计和动态调整，这样才能不斷提高教学成效，促进学生数学素养的全面提升。
参考文献：
[1]庄嘉雯.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J]，数学学习与研究，2018（09）
[2]蒋新春;梁桂华;黄凤荣.小学数学小组合作学习有效性探讨[J]，中国校外教育，2016（01）
[3]龚家洪.小学数学小组合作学习的有效性策略[J]，科学咨询（教育科研），2018（02）
[4]田旭.浅谈小学数学教学中的小组合作学习[J]，中国校外教育，2015（02）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14938954.htm
