信息技术与小学英语词汇教学融合的探究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】词汇是英语句子组成的重要部分，词汇能力在英语学习和语言运用上起到举足轻重的作用。英语听、说、读、写各项能力的发展和英语水平的高低都是由词汇量的大小来决定的。在互联网普及，信息技术时代下，要灵活使用信息技术辅助教学，突破枯燥的英语词汇教学，更好的提高英语词汇学习的效率。
　　【关键词】信息技术；多媒体运用；词汇教学
　　一、多媒体运用在小学英语词汇教学中的重要性
　　随着互联网的广泛普及，以及信息技术的不断更新，多媒体在教育中已经在教学中普遍使用，给教师和学生都带来许多有趣的教育信息。多媒体运用为小学英语词汇教学带来了全新的便利，无论是在辅助手段的运用，内容的更新，还是教学资源的优化的方面，都起到非常显著的效果。在多媒体环境中，教学资源非常丰富，文字、图片、动画、视频等教学资源通过多媒体显示在课堂教学中。
　　以多媒体计算机为主营造的多媒体环境，成为促进学生学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，从而实现优化的教师为主导，学生为主体的教学。由于多媒体现代信息教育技术的引进，英语课堂词汇教学更活跃了，学生的兴趣被激活了，学习效率更显著了，从而为英语句篇的教学打下坚实的基础。
　　二、多媒体运用与小学英语词汇教学的深度融合
　　1.运用多媒体技术，激趣导学
　　巧妙运用互联网中有趣的教学资源，挖掘和使用一切可以使用的教学素材创设有趣的情景，让学生兴趣盎然的投入到学习中，学生学有所获，教师也教有所成，正所谓是相互相成。在教学六年级上册Unit6 A Let's learn时开始就设计了火眼金睛：Read quickly（快速、正确地读出单词，用打地鼠的游戏小组合作完成，这样既巩固的之前所学的词汇，又引出新知，学生的情绪一下子就被激活了，由此笔者又通过PPT播放If You Are Happy的动画歌曲，自然地带领学生轻松愉快的进行学习。这样既活跃了课堂气氛，又活跃了学生的思维，带动了学生的兴趣，有效地进行词汇学习的输入，也为接下来的学习做好铺垫。
　　2.运用希沃授课助手和希沃白板辅助教学，巩固词汇学习
　　我们的教学课堂随着互联网中信息的供给和信息技术的加入变得丰富多彩，就我们平时常用的手机或平板都可以进入我们的课堂教学。这里，笔者借助希沃授课助手和希沃白板将移动手机和电脑同屏教学，有时还会用到101教育PPT。
　　用希沃授课助手与手机同屏教学时，可以远程操控PPT，这时老师拿着手机离开讲台，在课堂上自由地来回巡查学生的学习情况，都可以自然地操控PPT，并且能对PPT上的内容进行实时批注，对画面进行放大缩小，学生作答了也可以将手机交到学生手中，让学生来边作答边批注，真正做到师生近距离一起学习。
　　比如，在教学家居中的各个位置的词汇时，让学生小组一起合作画一间房子，并用学过的单词在房子里标出各个位置，学生完成后，小组成果展示，只要把手机交给学生直接拍照展示，不用走到电脑面前，就能控制电脑，直接上传投影出展示学生的小组合作成果，还可以在展示的内容上进行及时的批改。这样老师一直在学生中，这种方式学生喜欢，教师也轻松，可以更好的拉近师生的距离。
　　希沃授课助手中还附带很多词汇学习的小游戏，我通常用于学习导入和有时新授词汇的巩固练习中用到，学生很喜欢，学生学习词汇输入率非常高，课后他们经常还会向笔者反馈：“Miss Huang. The game is very interesting. I can read the words.”
　　3.用101教育PPT设计对话或情境故事教学词汇
　　新课程标要求小学毕业时要掌握“有关本级（二级）话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语。”词是英语学习中的基础，而词汇学习也比较单一，学生学起来很难记住，词汇没有掌握好对英语学习就会形成阻碍。小学生年龄小，活泼好动，定性小，集中精神学习的时间短，在识记词汇上难以牢记。所以小学的孩子们就特别畏惧记单词，对单词的义还是比较容易理解的，就是音很难记。为了激发和保持学生学习英语的兴趣，笔者用101教育PPT设计对话或故事教学词汇。101教育PPT也可以电脑手机同屏使用，功能和希沃授课助手差不多，这个好在不用同一个WiFi就可以使用。
　　在词汇教学中，运用有效的教学手段设计教学内容，比如设计对话或者故事教学词江。语言的学习是“词不离句，句不离篇”相互相成的学习效应。因此我将词汇和句型为主干穿插在所设计故事中，通过PPT排好版，超链接插入音频，通过音、形、义、动画引领学生投入到词汇学习中，让学生兴趣盎然的跟着老师的引导和提示，融入词汇学习中，词汇教学质量便达到事半功倍的效果。以六年级上册Unit6 A Let's learn词汇教学为例，教学内容是angry， afraid， worried， happy， ill，用句子表达自己的情感，描述他人的情感。我就以Sarah and her cat为感情主线，用101教育PPT设计一个故事，中间穿插通俗易懂的图片，音频、故事 情节、句子按情节的起伏有序地设计，非常地引人入胜，学生很喜欢。
　　根据小学生的心理特点，运用101教育PPT设计有趣的故事教学小学英语词汇，充分运用多媒体信息技术，将声音、图片，音频等超链接到101教育PPT中设计有趣的故事情节进行词汇教学，以达到"词不离句，句不离篇"的教学效果。實现有效的词汇教学，让单词和句子组合，在一定的情景中学习和理解，更容易突破词汇学习。
　　4.巧用班级优化大师组织教学，激发学习兴趣
　　班级优化大师是一款由希沃自主研发、针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具。
　　班级优化大师配合游戏化的规则、界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力。班级优化大师既对学生个人评价激励，也有小组评价激励，最大限度的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动了学生求知的自觉性和积极性。
　　有了班级优化大师，学生自觉主动地投入到学习中，在班级优化大师的组织下，营造了井然有序、互相追赶、积极进取的学习氛围。有了班级优化大师，学生兴味盎然地有条不紊地融入到笔者的教学课堂中。
　　三、全面实现多媒体技术运用在英语词汇课堂中，提高效率
　　在英语词汇课堂教学中全面实现多媒体技术的运用的教学模式和策略，对英语教师们提出了更高的要求。为了满足信息技术时代下的英语教育和英语学习的需求，作为信息时代，电子数据化的新型教师，要坚持学习信息技术，掌握现代的多媒体教育技术，不断更新知识，不断提高自己，才能更好的激发学生的学习兴趣。
　　教师运用多媒体信息技术教学，可以创设出许多生动有趣的英语的情境，多媒体信息技术下的教学感染力非常强，能有效地激发学生学习兴趣，提高教学效率。实现多媒体技术教学词汇，让枯燥英语的词汇教学，更形象生动，学生能更好地掌握好词汇，并能灵活运用在句子中，从而实现自然的英语交际运用，促进英语学习中听、说、读、写各项能力的发展。
　　参考文献：
　　[1]周静.媒体运用技能训练[M].天津教育出版社，2010.
　　[2]林立.新版课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社，2012.
　　[3]杨美凤.组织教学技能训练[M].天津教育出版社，2010.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14950488.htm