初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析

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　　摘  要：在教育教学过程当中，如何充分利用课堂教学时间来不断的提高教育教学质量是众多教育者关注的主要问题。但是，由于一些方面的原因在具体教学实践过程当中还存在着一定的不足影响了课堂教学质量提高。因此，本文主要从初中英语课堂教学有效性的影响因素出发，探讨今后改进思路具有积极的借鉴意义。
　　关键词：初中英语教学  有效性  影响因素  提升策略
　　从现状来看，学校针对当前的英语课堂，有必要渗透并且融入英语课改的举措。在此基础上，关于英语课是否能达到有效性的宗旨与目标，最根本的评判标准就在于初中生现有的英语运用能力以及综合性的英语素养。因此可知，优化英语教学模式能够提升有效性，而与之密切相关的课堂教学手段也能实现全方位的改进与创新。
　　一、初中英语课堂教学有效性的实施现状
　　在研究中发现，一些学校在进行英语课堂教学过程当中存在着以下几个方面的问题：首先，教学目标不明确。在整体的初中英语课堂教学过程当中，教学目标发挥着极为重要的方向引导作用。如果，缺乏对教学目标的明确，无论是在教学环节方面，还是在教学活动的设计方面都会存在着一定的偏差影响着教学有效性的提升。其次，教学方法有待提升。在初中英语课堂教学有效性的提升过程当中，教学方法的科学与否与整体的教学有效性有着非常紧密的内在联系。目前，有的初中英文语教师能够积极地运用科学的教学方法来实施教学取得一定的效果。但是，也有些英语教师在教学方法的应用方面存在着一定的被动性，在客观上影响了初中英语课堂教学有效性的提升。最后，师生互动水平有待提升。在上文中已经探讨了在初中英语课堂教学有效性的提升过程当中，教学环境扮演着一个极为重要的角色。教学环境具体来讲，包含师生之间的，互动。通过良好的师生互动可以有效的改善教学环境，营造良好的教学气氛，为课堂教学有效性的提高奠定良好的环境基础。
　　二、初中英语课堂有效性的影响因素
　　（一）教育理念
　　这个教育理念不是指英语教学课程标准的理念，而是执教教师的教育理念。我国课程标准明确规定要在英语教学方面对学生的听说读写能力进行全方位的教育，在此基础之上进行学生价值观、人生观、思维理念等的教育。但在传统教育理念的影响下，许多教师都是以提升学生的学习为主要教学目标，但在灌輸性教育的教学下，学生掌握听说读写四大能力还未可知，更别说锻炼人文素养、人生价值观等其他方面了。
　　（二）教学目标
　　教学目标是教师进行教学时的直接依据，也是进行教学活动的前提。教师只有在备课时确定了教学目标，才能在课堂中找到出发点和终点。严格来说，初中英语的学习目标是英语知识、英语技能、学习策略和人生态度的学习，并且教师也应该让学生了解到这些教育目标，以期师生共同努力奋斗达成。而不是教师为了教学任务或者教学成绩而私改教学目标，只让学生学习英语知识和技能的目标，这不符合课改精神，也不是一个好老师的所为。
　　（三）学习兴趣
　　俗话说兴趣是最好的老师，学生只有在对英语内容感兴趣的基础上才能开展英语教学，否则无异于将学生当作傀儡和学习的工具。引导学生对英语感兴趣的任务自然也在教师的头上，对初中学生来说，虽然是学习的黄金时段，但其自制力、探索力、自主性都未养成，还都是一群孩子，自然不会对枯燥无味的语言学习感兴趣。学生在步入学校前后往往会收到来自多方面的暗示，如学习才是你唯一的出路、拿到好成绩就是好孩子等，这样的理念驱使着他们进行学习，而不是所谓的兴趣指引。长此以往，学生必然会失去对于学习英语的兴趣和动力。
　　三、提升初中英语课堂教学有效性的建议
　　（一）明确教学理念和教学目标
　　教学理念和教学目标是教师进行英语教学必须具备的两个关键性条件，教师首先要将自己从传统的教学思维模式和应试教育的桎梏中跳出来，以促进学生发展的角度辩证地看待问题。再者新课改也明确指出新形势下的教育理念，教师要对其进行熟读并在教学、备课、评价中时刻考虑它。教学目标则是教师进行教学的指南针与灯塔，能够指引教师教学的方向，教师要以促进学生的综合素质全面发展为终极目标来进行中间环节的填充，如使用什么样的教学方式和态度、开展什么样的活动、怎样引起学生的学习兴趣等，一步步在教学中将其应用进去。
　　（二）加强学生的学习兴趣
　　除了一些老学究外，大部分的英语教师都是接受过先进教育的学子，能够对好的东西进行接受并应用。无论在什么时候，引起学生的学习兴趣都是教学的不二法门。撇去性格上的原因，教师要尽可能使用幽默的语言来进行教学，在教学题材上除了教材外还可以选用一些生活中的例子，也可以在课堂内开展活动，号召所有学生参与，也可以使用先进的多媒体技术来通过音视频文件引起学生强烈的学习兴趣。这种引起学生学习兴趣的手段太多，且因人而异，不同的教师有不同的教学风格，自然也有与学生沟通的不同办法，但只要有效，就都是好办法。
　　（三）加强教学队伍建设
　　在初中英语的教学中，很大程度上都是取决于教师的专业素质和实力的，尤其是在课程改革的背景下，更需要这样一支高素质骨干师资队伍来执行教学任务。除去过硬的专业素质外，他们还要具备探索和奉献的勇气、打破常规的思考能力、创新意识等。要想建设这样一支队伍，除了要广招人才外，也要加强对自身学校教师的培训工作，双管齐下才能收获最佳效果。
　　在现在这个时代，英语学习的重要性不言而喻，作为学生英语启蒙的初中英语学习阶段则更加重要。为了提升初中英语课堂教学的有效性，我们必须在新课改标准的指引下进行教育理念的革新，对教学方式手段、目标等进行改进，以此来促进学生更好地学习和发展。
　　结语
　　本文主要从初中英语教学有效性的现状出发，探讨了影响初中英语教学有效性的主要因素以及今后的改进思路与初中英语教学有效性实施过程当中需要注意的问题。希望本文的研究能够为今后初中英语教学有效性水平的提高起到一定的促进作用。
　　参考文献
　　[1]夏桂敏.初中英语阅读教学的有效性浅析[J].赤子（上中旬），2015（8）.
　　[2]沈畅.提高初中英语教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2014（9）.
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