基于智慧教育下提升职业幸福感的策略
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摘 要：随着信息技术的深远发展，智能时代向我们迎面扑来。“互联网+教育”——智慧教育，在教育领域中，刮起了一场信息化的颠覆性变革的旋风。国家对教育的大力投资，正推动着中国中小学智慧教育的进程。智慧树和幸福树正植根于孩子们的心中。当下，建设的“三通两平台”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，正托起教育的未来和希望。作为一名教师，既体会到了教育技术给我们教育教学带来的便捷和高效，同时又感受到了身负的责任与压力。如何探寻出一条教师和学生都能适应的教与学之路，是所有教育教学工作者都应思考的问题。提高教师、学生的信息素养是打造幸福人生，提升职业幸福感的关键。就如何培养提升教师和学生信息素养，打造幸福人生的研究，浅谈一下自己的看法。
关键词：智慧教育;信息素养;策略研究
如今，互联网已成为中小学生获取知识、了解未来的重要手段之一。在学校网络平台上完成作业、发表评论，微信群里发送难题图片、交流思想以及上网搜寻资料等等已成为中小学生学习和生活的习惯。随着信息技术的深入发展，智能产品的不断研发，网络和终端设备已经成为中小学生获取资源的好帮手。通过互联网，有助于学生相互讨论，相互学习，相互交流，共同进步。同时智慧教育下，社会、学校、家庭已成为能相互联系的整体，便于各方面的理解交流。但如何利用好先进的设备进行真正的学习，也是我们面对的难点。
一、开展提升职业幸福感的校外策略
1.培养加强学生的信息道德
网络是一把“双刃剑”，既存在着科学的、海量的信息，同时也存在着大量反动、诈骗、色情等有害青少年身心健康的信息。因此，作为信息技术教师有必要、有责任为学生开展组织学习网络文明讲座、网络文明班会、网络文明征文、《全国青少年网络文明公约》等活动。
2.由学校组织，对学生家长开展网络文明教育
可以通过网络、平台宣传网络文明教育，对家长进行培训。使家长掌握必要的上网软件，如：绿坝—花季护航、绿色童年等，控制学生的上网时间、行为等，还青少年一个绿色的童年。
二、開展提升职业幸福感的校内策略
1.针对信息技术课堂教学进行有效的教育教学管理
信息技术课堂是学生直接接触信息技术课的主战场。在日常的教育教学中，教师应坚持对学生进行科学有效的训练、培训和思想教育工作。针对学生的个性差异、基础水平，创设不同的教育教学情境，提供适合学生学习的硬件、软件，尽可能为学生提供信息技术学习的条件。
2.开展信息技术兴趣活动
小组根据学生的个性差异、信息技术水平，公平、公正地分组，让每个学生都能发挥所长，展现个性，又能分工合作，共同探究。
3.组织信息技术作品设计活动
根据学校实际，教师可积极参加上级部门组织的信息技术作品设计大赛，也可以校内组织信息技术作品设计活动，让感兴趣、有技术、有想法的同学积极踊跃地参与进来，为学生创设一个和谐、愉悦、宽松的环境，让学生自由地想象，放飞他们的理想。让学生成为学习的主体和主人。同时，教师要着眼于学生的兴趣、发展，培养学生的科学精神，提高他们的信息技术素养。
4.创设“互动”课堂，对学生进行先进设备的培训
智慧教育环境下，教师创设的课堂是互动课堂，而对先进设备的使用，不仅是老师，还有学生。因此，对学生进行先进设备的培训也尤为重要。在教师创设的互动课件中，学生是操作的主体，他们对电子设备的操作熟练程度，直接影响教学进度，比如白板软件中的移动、克隆、放大、缩小、批注等功能操作，如果学生不会或操作缓慢，不仅会拖课堂教学的“后腿”，更为严重的是体现不出这是“互动”课堂。因此，我们的教师也要对学生进行先进设备的培训。
5.开展多样性评价
智慧课堂要对学生多样性评价。评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。它倡导发展性评价，突出促进发展的优点，维护学生的自尊和自信心，注重发展变化的过程，注重学生素质的综合考核。教师要与时俱进，不断提升，不断探究摸索。真正将智慧教育全面推向教育领域，在未来体现教育教学的艺术性和实效性。
总而言之，社会的发展，使越来越多的人认识到了学校教育的重要性，社会对于教育的关注度越来越高，对于学校的期望值也在不断地增加，无形中增加了教师的压力，职业幸福感仿佛距离教师越来越远，为了更好地推动教育的发展，提高教师的工作积极性，教师职业幸福感越来越被关注，因为幸福感的提升，既是创建和谐校园的需要，也是最大程度地激发广大教师的内驱力、主动性、创造性，提供优质教育，提高工作效率的重要保证，同时也惠及每个学生，促进学生的幸福成长。学校管理者应围绕影响教育职业幸福感的方方面面，以服务为工作原则，深入思考，力求让教师感到幸福，这样，才有幸福的学校、幸福的学生。
参考文献：
[1]龚婷.现代教育技术在英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2012（10）.
[2]李云吾.教育信息化背景下教师文化与教师专业的相生发展[J].教育理论与实践，2011（23）.
基金项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题名称《提升农村小学教师职业幸福感的有效策略研究》，课题立项号：GS[2018]GHB0618的阶段性研究成果。
编辑 王彦清
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