高校实验室管理机制与人才队伍建设的探讨
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摘要：高校实验室是研究型高水平大学建设的基础。目前，实验室建设在设备投入上有了显著提高，但在实验管理机制和实验教学队伍建设上仍然需要进一步完善，以适应高水平人才的培养和科研水平的提高。
关键词 高校 实验室管理 人才队伍建设
1实验室管理机制的完善
1.1要设立专门的实验室管理机构
因为高校在实验室的投人方面资金不一定充裕，就很容易出现多专业的学生共用同一个实验室的现象，这一现象对于学校来说能够实现教学资源利用的最大化，但是因为各个专业都有独立的领导，就很容易对于实验室的使用出现矛盾，为此，高校需要在这方面进行洽商，通过设立实验管理人员的方式，减少多头领导的现象，使得实验室的使用能够按照相关计划，和有关责任人的安排，公平使用。
1.2以学科发展为指导，理顺机制，整合资源
虽然现在高校在进行人才培养时，会根据学生不同的专业进行有差别培养计划的设计，但是现在的自然科学体系，学科交叉的现象非常严重。尤其是需要进行实验室进行辅助学习的前沿科学，在这方面特征更加的明显，高校作为我国重要的科学教研结构，在这方面需要认识到学科交叉的特性，在进行实验室人才培育是不能够因为专业不同对其进行过于严格的区分，但同时为了尊重每一个专业的学生在研究方向上的不同，就需要高校针对实验室进行升级，通过将实验室内部进行区分，形成院一实验中心一实验室的管理体系，这一管理体系还可以随时根据学校不同专业的人数进行调整，使得每一个学生能够获得实验室资源尽可能的多，并且对于各个专业出现交叉或者重合的地方，实验中心也能够通过调整，使得学生在进行实验时都有相应的设备，实现高校实验室资源的最大利用。
1.3拓展实验室建设投资模式
实验室需要大量的资金才能够得到较为全面的发展，尤其是现在国家对于本科生要求变高并且高校本科生已经进行扩展的环境下，增加实验室的资金投入已经成为了一个无法避免的问题，再加上近年来很多尖端领域的科学技术不断的突破。实验室实验设备的更换周期也逐渐向着变小的趋势发展，因此，学校为了减少因为实验室建设所需要的资金对于财务的压力，可以通过改变实验室资金获取渠道，利用高校在社会和一些行业方面的影响力，大力发展产学研结合的新模式，通过和一些企业的科研部门合作，让其投入资金到学校的实验室中，学校利用其投资的实验室进行科研和教学工作的同时，帮助投资企业进行产品研究，使用这种方式争取获得资金的渠道。
随着国家科研经费的大力投入，许多知名学者具备一定资金来源，需要根据研究的课题建立专业前沿的实验系统，因此，学校可以出台相应政策，鼓励有条件的研究人员利用课题经费和自筹资金建立系统性的、有特色的张教授、李教授实验室，形成具有学科前沿的测试方法与测试技术，带动科研团队的发展。
1.4逐步构建开放式、创新型实验教学大平台
应通过制定相应的开放性实验室管理措施，充分利用研究型大学的优势，采用研究生勤工助学，以实验教学助教的形式，解决实验室开放后常规设备使用与管理人员不足的问题。以本科生创新性科研课题为突破口，进行以动手能力和创新意识培养为主的设计性、综合性、研究性、创新性实验，逐步实现实验室的开放。
2实验室人才队伍的建设
实验室队伍建设的问题对于高校来说，一直是一个重要研究方面，就目前我国国内的实验室人才对于建设方面来进行研究，近几年的人才队伍建设都没有产生较好的成效，为此，本文总结出如下几个方面提出了一些浅显的意见。
2.1转变观念
最为重要的就是在观念方面的转变，对于实验教学来说，本科和研究生教育才是重要的教学方向，为此，实验室需要针对这一内容将实验室的作用进行改变，将原先仅仅是为科研进行服务的机构，转变为现在系统的实验研究，让实验室中培养人才的方向逐步和国际接轨，让我国产生过多是实验操作人才。
2.2加强激励
目前，教学与科研的奖励政策比较完善，包括课程建设、优秀教学成果奖的各类奖项每年都有，可作为教学型与教学科研型教师晋升的依据，而对于实验教学人员的技术成果，包括实验系统的建立，仪器设备功能开发、保养、改进以及自制实验仪器设备等仍然重视不够。因此，应从学校层面设立实验教学研究与改革专项基金，用以支持实验教学研究与实验室建设项目成果评定（可以仿照课程建设与优秀教学成果奖），以此作为实验教师晋升的依据，并设置相应的实验教学型的正高级职称。
2.3人才储备
由于受传统思想的影响，一些高校认为实验从属于理论，使得与之相应的实验师资队伍未得到应有的重视。目前，高校中实验队伍结构组成不合理是一个普遍存在的问题，实验队伍的整体素质与当前实验室建设的要求不相适应。有限的人才引进，主要集中在教师体制与辅导员队伍建设，实际上，目前实验教学人员储备己具有非常紧迫的需求。因此，高校应有计划地吸收博士生、硕士生、本科生，有层次地做好人才储备，参照教师的人才培养模式，要有计划地对在岗的实验教学人员进行各种专业技术培训，积极参加各个层次的对口进修和学习，培养具有专业素质与管理能力的综合型人才。
3结束语
实验室建设是一个系统工程，涉及人事、教学理念、科研合作机制等，受历史原因和短期难以出成果的影响，受重视程度不够。没有高水平的实验室建设和高素质的实验教师队伍，就培养不出高质量的人才，研究不出高水平的成果。因此，改变目前简单的只重视设备投入的建设模式，重视管理机制的完善与实验教学队伍建设是当务之急。
参考文献
[1] 王荣霞.高校实验技术人员综合素质培养[J].新鄉教育学院学报，2008（02）.
[2] 宋学宏，王永玲，杨彩根.基于卓越工程师教学理念的食品安全实验技术实践教学改革与实践[J].教育教学论坛，2017（43）.
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