中职数学教学中信息化技术的应用研究
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【摘要】随着中职数学教材的不断优化，在中职数学教学中，信息化技术已经被应用的越来越广泛。因为信息化技术既符合现代人教育的需求，又可以帮助教师在教学中提升教学质量，同时也可以让教师在巩固学生学习效果的同时，让学生在学习数学时化繁为简，多元化发展，提升学生的学习兴趣及思维能力，让学生学习效果更佳。
【关键词】中职数学 教学课堂 信息化技术 应用研究
随着我国信息化的不断发展，不但教师要更新观念，优化教学方式，教材也在不断更新。教材《中等职业教育规划教材数学》中，删除了一些纯数学理论的内容，更注重了结论性的知识运用，通过深入浅出的教学内容和实践活动课程，大大提升学生学习兴趣的同时，又完成了学习任务，让学生记的更深刻，学的更扎实。当下，我们如何更好地利用信息化技术，提升教学质量是我们目前急需解决的一个难题，现在就此难题做如下研究总结。
一、中职数学教学现状
在中职数学教学中，大多数的中职学生的学习意识普遍都比较差。比如，学生虽然能熟练掌握最基本的电脑操作，但往往都是用来聊天，很少能够意识到网络学习功能，除非是应付老师交作业的时候才会上网查一下资料，但并没有养成主动收集信息的习惯。而且有一部分学校缺少软、硬件设施，或者信息化技术比较落后;还有一部分高校对于信息化教学存在着不重视的情况，虽然配备了新媒体教室，但却没有用到实处。这诸多原因导致部分高校无法开展或者不能顺利开展信息化教学，同时也不能充分发挥信息化技术在教学中的作用。在信息化技术教学中，既需要教师的整体素养提升，又需要学生主动参与，同时还需要高校内各类软、硬件设施齐全，只有这三个条件备齐，才能够顺利开展信息化教学。
当然，除了以上问题，还有一些是因为信息化技术的引进，很多教师需要一定的适应学习时间，否则就很容易制作出杂乱无章的课件，不利于学生理解和掌握知识，降低课堂教学效果。还有一些是因为我国的经济教育水平有限，在信息化技术的应用过程中也需要各高校、科研单位和相关的企业单位，乃至整个社会一起共同参与，教育事业不能等，是需要全民族一起共同努力的大事。
二、信息化技术教学概述
信息化技术教学是指将信息作为构成某一个领域系统的最基础的要素，然后通过这个要素对这个领域系统进行分析处理。通俗一点来说的话，就是指在教学的过程中使用信息化技术，让整个教学过程变得更多样化、信息化，提高教学质量。一般在中职高校教学过程中，教师可以通过自己设计教学课程、PPT、几何画板、Flash、PowerPoint等多种方式，增强教学趣味性，提高学生的学习兴趣。
中职数学信息化技术根据上述概念，再结合教学要求，主要包括授课环境、授课理论、授课方法、授课目标这四点，通过营造愉快的授课环境，教师通过图片加音频加视频等教学形式展现的授课理论，再加上不同的互动方法，以达到最终学生都可以学会的目的。
三、中职数学教学信息化技术作用
首先，将数学教学与信息化技术相结合，可以使数学的学习不再枯燥，提高学生学习数学的兴趣。因为数学课与别的课程相比，理论性、思维性较强，很多中职学生一般都是为了通过应付考试而选择死记硬背，让学习数学变得非常枯燥乏味，从而不能领悟数学学习的真正要领。而数学课堂加入信息化技术之后就可以改变这种现状，教师可以通过一些丰富多样的教学方式，激发学生对于数学的学习兴趣，通过兴趣培养学生良好的学习习惯，从而达到提升学习效果的目的。
再者，由于信息化技術的加入，教师的教学过程也会更加轻松，从原来的主导地位转变成为了引导，而学生从原来的被动学习直接转变成为了主动学习，这就可以很好地锻炼学生的自主能力、创新能力。数学的学习过程是一场思维逻辑的大战，学生通过自主的学习，可以很容易地建立正确的逻辑思维观，提升学生对于抽象化、意象化问题的理解，让学生在学习的时候可以充分地发挥逻辑思维，教师在教学过程中也不再只是传统的口头式教学。通过信息化技术，教师可以更直观地向学生们展示学习内容，学生记的更清晰、更明了。
通过这种信息化的教学，学生在学习数学的时候，不再觉得枯燥乏味，学习变成了一种更有趣的事情，同时可以轻松地营造出快乐积极的学习氛围。教师在与学生沟通的时候也应以鼓励引导为主，让学生可以快速地融入到学习过程中，让学习氛围更加浓郁，让学习效果事半功倍。
四、中职数学教学在信息化技术的应用
1.针对不同的教学难点采用不同的方式
通过信息化技术，教师在教学过程中可以通过不同的教学难点建立不同的场景画面，这与传统的教学相比，其过程更加的生动直观，也可以更加快速地吸引学生的注意力，让学习变得有趣。
2.变静为动，让学习更有趣
通过信息化技术，教师可以通过多媒体设计影音图像等多种手段，将一些比较抽象的概念直观地显示在学生面前，这种方式相比传统的口头论述更加有效，也更容易理解。同时，可以让学生从眼看，用耳听，全方面地学习并感受数学的奥妙，从而在头脑中形成基础的模式，记忆更加深刻。而且这种多媒体教学方式，还让数学各类概念的学习变的有章可循，增添了学生学习数学的乐趣。
3.营造轻松的学习氛围
数学是很多学生认为晦涩难懂的一门学科，而有了信息化技术的加入，就可以让难懂的数学概念和一些数字逻辑变的生动化、图象化、视频化，让学生用眼可以清楚看到，用耳朵可以听到整个过程的变化，最终在脑海中形成对概念的认知。通过这种图片加文字加视频的学习方式，学生可以更加深刻地记忆知识点和数学概念，在不知不觉轻松的学习过程中学到知识，同时教师的教学过程也变得更加轻松。
4.通过信息化技术增加师生交流
在我们传统的教学课堂中，师生的交流主要体现在教学课堂上，其余时间交流的机会少之又少，教师对于学生起到的帮助也十分有限，而随着信息化技术的运用，教师对于学生的帮助也可以更广泛。比如，随着QQ、微信、微博等的出现，教学方式也在发生着变化，教师可以通过这些平台与学生进行交流，如建立群组进行群内指导，让教师的教学不但可以在课堂内，也可以变为课堂外，更贴近学生生活，也更容易走进学生内心，这有助于教师更全面地了解学生，从学习、生活上全面的帮助学生学习，同时增加了师生交流的机会。 5.创建数学教学资料库
数学学习是比较紧凑的，不像别的学科，可以从中间再继续插入学习，数学学习是一环扣一环的，前后关联性非常的大，也因此很多学生因为一时跟不上，就会出现步步跟不上的问题。教师可以利用这一点，通过信息化技术建立数学教学资料库，来帮助学生建立学习关系网。教师通过对数学资源的剖析，来设计知识关系链，让学生在学习中找到自己的不足，快速学习并补充知识，提升学习效率。另外，通过这个知识链，学习也可以快速了解到哪类知识都有哪些知识点和本学期对于学生来说的重点难点都有哪些，等等，帮助学生更直观快速地找到核心内容，增加知识储备量，提升学习效率。
五、有关信息化技术在数学教学的反思
1.身份的转变
在传统教学中，教师是整个课堂的核心，占据着主导地位，而有了信息化技术的加入，教师就变成了团队的组织者，或者说是参与者、引路人，学生可以通过信息化技术展开自主学习。因此，在教学过程中，我们作为教师需要与时俱进，更新老旧的教学观念，对于新媒体及课件的操作也需要不断加强学习。
2.妥善处理好各方关系
首先是与学生的关系。与传统的教学方式相比，信息化技术的教学，可以让教师与学生的关系不再像原来那样墨守陈规，而更像是朋友，可以无话不谈，更知心。再者说媒体，因为信息技术的介入，教师不再单纯地向学生灌输知识，而是要注重引导学生自主思考、自主学习。同时，教学的过程也一定不是教师与机器的交流，而是需要学生的加入，只有學生的加入才让教师的教学有了意义。
六、结语
随着信息化的飞速发展，现代信息与通信技术等许多全新的技术都开始不断地应用到教育中，原来老旧的传统式教学已经不再适合现在的教学任务。时代在进步，科技在发展，教育在改革，我们教师同仁也应与时俱进，不断学习优化，守好自身理论基础，创新教育理念和方法，唯有如此才可以教好学生，完成教育的最终目的。
随着新课改的不断深入，将信息化技术引入数学教学中的优势已越来越明显，所以未来信息化教学是数学教学中一个很好的发展方向，同时也是必然的选择。数学信息化教学可以让教师在教学的过程中更轻松，但对教师的要求也会更高，需要教师可以利用信息化硬件、软件，针对数学教学中的重点、难点清晰的做出有效的课件，最大程度地为学生提供帮助，从而提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]郭璐.中职数学教学中信息化手段的应用研究[J].中华少年，2017.
[2]贾景会.信息技术下中职数学教学改革研究[J].北京理工大学，2015.
[3]洪小娃.信息化技术在中职数学教学中的应用[J].新教育，2015.
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